统编版（2024）新教材小学三年级语文下册第一单元第3课《荷花》素养教案（第一课时）.docxVIP

荷花

【教学目标】

1.认识“胀、裳”等7个生字，读准多音字“挨”，理解“挨挨挤挤、花骨朵儿”等词，能写“荷、胀”等字。

2.能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化音和“莲蓬、衣裳”等轻声。背诵2-3自然段。

3.默读课文，边读边想象，感受优美生动语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种喜欢的植物，激发对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

1.重点：能够有感情地朗读课文，读好词语，并背诵第2-3自然段。

2.难点：默读课文，边读边想象画面，感受优美生动语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

【教学过程】

【情境任务】

同学们，自然界不仅有惹人喜爱的小动物，还有美丽的植物朋友，今天我们一起去公园漫步，寻找美丽的植物精灵吧！

第一课时

游戏导入

1.第一轮游戏：公园里面有什么？第二轮游戏：公园里有哪些花？

2.交流我喜欢的植物。

3.引出课题：花儿艳丽多姿、芬芳迷人，受人喜爱，叶圣陶老先生也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。

4.齐读课题，欣赏荷花图片。

活动一：初读课文，厘清思路

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.学习生字词。

依次出示生字词，指名读。

（1）指导读好第二组的轻声，读准第三组儿化音，指导花骨朵的“骨”为一声。

（2）学习多音字“挨”。āi(一个接一个或紧靠）：挨挨挤挤、挨家挨户、挨个儿；ái(遭受、困难地度过或拖延时间）：挨打、挨过去。学生尝试自主组词。

（3）区分莲“蓬”和帐“篷”。

3.梳理内容，整体感知

再读课文，厘清课文脉络，弄清写作顺序。

思考：作者围绕荷花写了哪些内容？

预设：首先写了作者闻到荷花清香，接着写了“我”看到的荷花和“我”想象的荷花，最后赏完荷花，从想象回到现实。

提问：课文哪几个自然段写的是“看到的荷花”？

预设：第二、三自然段。

师：哪个自然段写的是“想象的荷花”？

预设：第四自然段。

引导思考：用文中的语言说一说，这一池荷花在作者眼里像什么？

预设：一大幅活的画。

过渡：这一池荷花不仅美得像一幅画，而且还是一幅活了的画。多么高的评价啊，他到底看到了怎样一池荷花呢？一起去观赏。

活动二：品味语言，赏荷花姿态

1.默读课文第二自然段。

师：说说从哪些地方体会到了这池荷花是一幅活的画？

（1）观赏荷叶，品读描写荷叶的句子，说说荷叶的特点。

学生勾画，交流反馈。

预设1：从“挨挨挤挤”中我知道了荷叶数量多，很茂盛。

询问：“挨挨挤挤”是什么意思？

预设：荷叶多且相互拥挤的样子。

小组同学演一演。

师：荷叶就像同学们一样活力十足，你挨着我，我挤着你呢，数量非常多。我们还知道“密密麻麻”“层层叠叠”也是表示数量多咧，可以把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”吗？

点拨：密密麻麻只体现出了荷叶的数量多，但“挨挨挤挤”不但表示荷叶非常茂盛，而且展现了荷叶你挤我碰的活泼。

师：是呀！荷叶好像也变成了一群活泼淘气的小朋友。

预设2：“碧绿”这个词写出了荷叶的颜色。

预设3：“大圆盘”告诉了我们荷叶的形状又大又圆。

（2）指导朗读。

（3）赏荷花：品读描写荷花的句子，说说荷花的特点。

师：一片片碧绿的大荷叶真美，那荷花又是什么样子的呢？请同学们读课文，用横线画出描写荷花的句子。

询问：每一片荷叶都紧紧地挨在一块，那荷花是怎么出来的呢？

出示语句：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

提示：“冒”是什么意思？从中你感受到什么？

预设：感受到荷花旺盛的生命力。

师：想想，还可以把“冒”换成什么词？

预设：钻、窜、挤。

朗读：白荷花在这些挨挨挤挤的荷叶之间，争先恐后地冒出来，多有生机啊！加上动作读一读。

师：文中一共写了荷花的哪几种样子？

出示句子：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

从“有的…有的…”中，发现：课文写了荷花的三种不同姿态。

师：你能从文中的插图中找到荷花的这三种姿态吗？出示不同形态的荷花的插图，学生找到对应的句子并朗读。

（4）借助提示，背诵第2段。

（5）小结：叶圣陶先生不仅观察细致，真是一位用词高手，简简单单两个词把荷叶、荷花写得活灵活现的。

（6）小练笔

①出示菊花图片，引导学生进行小练笔

②学生练笔展示。

示例：菊花已经开了不少，有的花瓣紧贴着花蕊，亲热地抱在一团，好像在说他们自己的悄悄话。有的舒展开卷曲的花瓣，好像伸着懒腰。有的花瓣紫色中微微泛着一丝白。真是千姿百态。

2.指导书写。

【课堂小结】

师：这节课我们一同走进叶圣陶笔下的荷花池。我们跟着文字，看到了碧绿荷叶挨挨挤挤的样子，也瞧见了白荷花不同的姿态。下节课，我们就去感受作者化身荷花的奇妙想象，看看会有怎样有趣的发现！

【板书设计】

荷花

闻到：清香

看到：荷叶——多、绿、