湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间美术—剪纸》教案.docxVIP

湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间美术—剪纸》教案

一、课题名称

喜庆吉祥的民间美术——剪纸

二、授课年级

初中一年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

造型·表现/欣赏·评述

五、教材分析

本课选自湘教版初中美术上册，属于“民间美术”单元的重要组成部分。剪纸作为中国最为流行的民间艺术之一，承载着深厚的文化底蕴和民族情感。教材通过呈现不同地域、不同风格的剪纸作品，引导学生感受剪纸艺术的魅力，了解其在生活中的应用，特别是其“喜庆吉祥”的文化内涵。本课旨在让学生初步掌握剪纸的基本技法，体验创作的乐趣，并培养对传统民间美术的热爱与传承意识。教材内容贴近学生生活，具有较强的直观性和可操作性，适合初中生进行探究与实践。

六、学情分析

初中一年级的学生，对新鲜事物充满好奇，动手能力处于发展阶段。他们在日常生活中可能见过剪纸作品，尤其是在节日或喜庆场合，但对剪纸的历史渊源、文化寓意、制作方法等缺乏系统的了解。这个年龄段的学生形象思维仍占主导，喜欢参与实践性活动，乐于展示自己的作品。因此，本课教学应注重趣味性与知识性的结合，通过丰富的视觉体验和动手实践，激发学生的学习兴趣，降低技法难度，鼓励大胆创作。

七、教学目标

1.知识与技能：了解剪纸艺术是我国传统民间美术的重要组成部分，初步掌握剪纸的基本概念、常用工具材料及“阴刻”、“阳刻”等基本技法。能够运用对称或简单的连续纹样设计并剪出一件具有喜庆吉祥寓意的简单剪纸作品。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究剪纸的艺术特点和创作方法。在动手实践中体验剪纸的乐趣，培养观察力、想象力和动手能力。

3.情感态度与价值观：感受剪纸艺术的独特魅力及其所蕴含的喜庆吉祥文化内涵，增强对中国传统民间美术的认同感和自豪感，培养热爱生活、美化生活的情感。

八、教学重难点

1.教学重点：剪纸艺术的“喜庆吉祥”文化内涵及其基本的艺术特点；剪纸基本技法（如对称剪法、阳刻、阴刻的初步尝试）的学习与运用。

2.教学难点：如何引导学生将“喜庆吉祥”的寓意融入自己的剪纸创作中；剪刻过程中线条的流畅性和作品的完整性。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各类优秀剪纸作品图片、剪纸艺人创作视频片段、剪纸基本技法演示图或视频）；各种颜色的宣纸或彩色手工纸；剪刀（尖头、圆头若干）、刻刀、蜡盘（或厚纸板）、铅笔、橡皮、尺子、订书机；范作若干（不同题材、不同技法）。

2.学生准备：彩色手工纸（红色为主，可备其他颜色）、安全剪刀、铅笔、橡皮、尺子。

十、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：（出示几幅色彩鲜艳、题材喜庆的剪纸作品，如“福”字、喜鹊登梅、年年有余等，或播放一段春节剪纸窗花的视频）提问：同学们，看到这些作品，你们会想到哪些节日或喜庆的场合？这些作品给你们带来了怎样的感受？它们是用什么材料制作而成的？

*学生活动：观察、思考、自由发言。（引导学生说出“春节”、“婚礼”、“喜庆”、“红色”、“剪纸”等关键词）

*教师小结：同学们说得非常好！这些美丽的作品叫做“剪纸”。它就像一位无声的祝福者，常常出现在我们生活中的喜庆时刻，传递着吉祥和美好的愿望。今天，我们就一同走进这喜庆吉祥的民间美术世界，学习剪纸的奥秘。（板书课题：喜庆吉祥的民间美术——剪纸）

（二）新知探究，感知魅力（约15分钟）

1.剪纸的“前世今生”——简述剪纸的历史与文化：

*教师活动：剪纸艺术在我国有着悠久的历史，最早可以追溯到……（结合课件图片，简要介绍剪纸的起源与发展，如汉代的“剪桐”、唐代的“窗花”等，不必过于深究年代，重点让学生感知其历史悠久）。它深深扎根于民间，是劳动人民智慧的结晶，承载着人们对美好生活的向往。

2.剪纸的“吉祥密码”——赏析剪纸的题材与寓意：

*教师活动：（展示更多不同题材的剪纸作品，如吉祥图案、人物故事、花鸟鱼虫等）引导学生欣赏，并提问：这些剪纸作品通常表现哪些内容？它们都有什么美好的寓意呢？（如“蝙蝠”谐音“福”，“鱼”谐音“余”，“喜鹊登梅”寓意“喜上眉梢”等）

*学生活动：分组讨论，分享自己对作品题材和寓意的理解。

*教师小结：剪纸作品常常通过谐音、象征、寓意等手法，表达人们对健康、长寿、幸福、吉祥的追求，这就是剪纸“喜庆吉祥”的文化内涵。

3.剪纸的“巧手神功”——了解剪纸的工具材料与基本技法：

*教师活动：

*介绍剪纸常用的工具（剪刀、刻刀）和材料（宣纸、红纸等），强调剪刀使用的安全性。

*展示“阳刻”和“阴刻”的典型作品，引导学生观察区别：“阳刻”是留线去面，线条是作品的主体；“阴刻”是留面去线，以块面表现形象