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小学语文论文

摘要

在当前教育改革不断深化的背景下，核心素养的培养已成为小学教育的重要目标。小学语文作为基础学科，在培养学生语言能力、思维品质、文化自信及审美情趣方面肩负着不可替代的使命。本文基于核心素养的内涵要求，结合小学语文教学的实际情况，从情境创设、思维训练、文化浸润及实践体验四个维度，探讨如何优化教学策略，促进学生语文核心素养的全面发展，旨在为一线语文教师提供有益的教学参考。

关键词

核心素养；小学语文；教学策略；情境创设；思维发展

引言

语文核心素养是学生在语文学习过程中逐步形成的关键能力和必备品格，它不仅关乎学生的语言运用能力，更深刻影响其思维方式、文化认同和审美体验。传统的小学语文教学有时过于侧重知识的灌输和技能的机械训练，难以适应新时代对人才培养的需求。因此，如何在教学中有效落实核心素养的培养目标，将抽象的素养要求转化为具体的教学行为，是每一位小学语文教师需要深入思考和实践的课题。

一、创设多元情境，夯实语言建构与运用基础

语言的学习源于情境，也应用于情境。核心素养中的“语言建构与运用”强调学生在真实的语言运用情境中积累语言经验，掌握语言规律，提升语言表达能力。

（一）生活情境的引入

将语文学习与学生的生活经验紧密联系，能有效激发其学习兴趣和表达欲望。例如，在口语交际教学中，可模拟“购物”“问路”“看望病人”等生活场景，让学生扮演不同角色进行对话。在习作教学中，引