童趣绽放，乐享“六一”——《“六一”的歌》歌唱教学设计与实施（小学音乐二年级下册）.docxVIP

童趣绽放，乐享“六一”——《“六一”的歌》歌唱教学设计与实施（小学音乐二年级下册）

一、教学内容分析

??????本课选自湘艺版小学音乐二年级下册，以歌曲《“六一”的歌》为载体，隶属于“快乐的节日”主题单元。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的视角审视，本课教学坐标定位于第一学段（12年级），核心在于通过音乐实践活动，激发学生兴趣，发展初步的音乐感知能力、表现能力和创造能力。在知识技能图谱上，本课承上启下：学生此前已积累基本的节奏感知（如四分、八分音符）与自然嗓音歌唱经验，本节课需在此基础上，聚焦附点节奏的准确表现（如“快·乐的|六一”）、乐句的连贯呼吸以及歌曲欢快情绪的体验与表达，为后续学习更复杂的节奏型与情感更丰富的歌曲奠定基础。过程方法路径上，课标强调“做中学”、“玩中学”。本课拟将学科思想方法转化为“情境体验节奏游戏律动表现合作创编”的探究活动链，引导学生在聆听、模仿、游戏、创编中主动建构音乐经验。例如，通过身体律动感知节奏动力，通过绘画图谱理解旋律走向。素养价值渗透层面，本课知识载体富含育人价值：歌曲本身歌唱儿童节的欢乐，直指“审美感知”中对音乐情绪与风格的感受；在集体歌唱与表演中培育“艺术表现”的自信与协作意识；通过探讨“六一”的意义，链接学生的真实生活体验，潜移默化地增进“文化理解”，感受节日文化带来的幸福感与归属感。由此预判，教学重点在于引导学生在愉悦的