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《动力驱动系统功能检测与维修排除技能达标》课程标准

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称

动力驱动系统功能检测与维修排除技能达标

课程代码

课程类别

□理论课

□理实一体化课

eq\o\ac(□,√)实践课

课程性质

□公共必修课

□公共选修课

eq\o\ac(□,√)专业必修课

□专业选修课

前导课程

《驱动电机及控制技术》、《汽车电子控制技术》、《新能源汽车技术》等

后续课程

《新能源汽车汽车综合故障诊断与维修》等

计划学时

24

学分

2.0

开课学期

第四学期

考试性质

eq\o\ac(□,√)考试￡考查

适用专业

新能源汽车技术

二、课程定位

（一）课程性质

本课程是新能源汽车技术专业必修的一门专业核心课，是在学习新能源汽车构造、原理，新能源汽车电子控制等知识能力基础上，在掌握新能源汽车驱动电机及控制技术课程知识技能基础上开设的一门技能达标课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向新能源汽车检测、装调、诊断、维修等技术技能岗位，培养新能源汽车动力驱动系统静态检查、拆装检测、故障诊断修复的实际工作能力，为后续的《新能源汽车综合故障诊断与维修》等课程的学习奠定基础。

（二）课程功能定位

本课程对应的工作岗位所需的岗位能力，详见表2。

表2课程功能定位表

对应的工作岗位

培养的职业岗位能力

新能源汽车维护与检修

具有新能源汽车动力驱动系统静态检测、维护、诊断的实践能力

新能源汽车装调

具有新能源汽车动力驱动试制、生产、装调、管理的实践能力

新能源汽车技术开发

具有新能源汽车动力驱动系统测试、验证、技术开发的实践能力

三、课程目标

（一）总体目标

本课程注重培养学生的动手实践能力，结合汽车学院新能源汽车专业群现有的专业实践条件，充分发挥学生的能动作用，在学生应掌握基本理论的前提下，着重实践动手能力的培养。培养学生运用理论知识解决工作中的实际问题的能力，有效地把知识转化为相应的工作能力和技能。本课程与前后续课程共同形成完整的职业能力培养体系，是实现新能源汽车相关专业人才培养目标的重要环节。

（二）具体目标

通过对本课程的教学，使学生充分了解新能源汽车动力驱动系统的组成、布置形式、原理、维护、装调、检测、故障诊断等方面的技能，能学会正确使用相应的测量及诊断工具对相关部件进行检测，并熟练掌握新能源汽车动力驱动系统的故障诊断与维修技能。本课程教学目标详见表3。

表3课程教学目标

教学目标

目标要求

知识目标

（1）理解新能源汽车动力驱动系统组成、布置形式、原理等基本知识；

（2）熟悉新能源汽车动力驱动系统拆装、维护方法；

（3）掌握新能源汽车动力驱动系统故障类型及故障诊断方法。

技能目标

（1）能够正确检测VCU模块及电机控制模块针脚及线路相关信号参数；

（2）能正确测出VCU模块及电机控制模块元器件信号波形；

（3）能够正确对VCU模块及电机控制模块进行故障诊断并排除。

素质目标

（1）熟知并遵守职业准则；

（2）培养良好的职业道德；

（3）具备良好的职业素养。

四、课程内容

课程学习的主要内容及学时安排详见表4。

表4课程教学内容

序号

学习内容

知识

要求

技能

要求

素质要求

教学重点

教学难点

学时安排

技能操作任务

1

任务1

车辆常规检查，读取车辆故障信息

-

详见评分细则

-

-

-

4

2

任务2

查询模块针脚信息

-

详见评分细则

-

-

-

6

3

任务3

检测VCU模块及电机控制模块针脚及线路相关信号参数

-

详见评分细则

-

-

-

6

4

任务4

测出相关元器件信号波形

-

详见评分细则

4

5

任务5

检查故障现象

-

详见评分细则

4

合计

4

五、教学要求

（一）教材选用

（二）教师要求

教师应为经“1+X”培训评价组织认证，具有培训师资格证书。教师应将基础知识和技能培养有机地结合起来，着重培养学生的技能操作水平、技术应用能力。并具备以下要求：

（1）系统掌握动力驱动系统结构、原理及关键技术；

（2）具有较强的动力驱动系统检修实践经验；

（3）具有较强的技能培训组织能力。

（三）实验实训条件

表4：实训室设备一览表

实训室一：驱动电机实训室

设备名称

型号

数量

功能

电动汽车动力总成系统检测实训台

-

4

详见使用手册

示波器

-

4

详见使用手册

兆欧表

-

4

详见使用手册

数字万用表

-

4

详见使用手册

解码器

-

4

详见使用手册

纯电动汽车

-

4

详见使用手册

六、课程实施

（一）教学组织

本课程以企业工作中动力驱动系统检测、装调、故障诊断和排除等职业能力为主线，围绕学习任务展开实训及达标考核。教学的组织按照“分析讲解、示范操作、工位轮训、达标考核”四个步骤进行。既要注重学生的基本技能培养，又要强调技术应用能力培养，同时注重培养创新精神和认真负责的工作