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自考过程考核《学前儿童家庭与社区教育》第五章不同年龄阶段学前儿童的家庭教育

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《学前儿童家庭与社区教育》第五章不同年龄阶段学前儿童的家庭教育

第一节胎教与优生

一、胎教的含义

胎教是有目的、有计划地创设和控制母体内外环境，依据胎儿身心特点，对胎儿实施各种有益刺激，以促进胎儿身心健康发展的科学理论和方法。

中国古代胎教学说的理论基础是中医的“外象内感”理论，重视孕期保健，主要有合理营养、调和情志、谨避寒暑、适度劳逸、审施药治等方法。

现代的科学胎教理论继承了前人胎教思想的精髓，经过国内外大量实证研究，表明了胎教的科学性。

卡尔·威特（1767～1845），德国著名教育家，全能教育法的创立者。在世界上首次用实证的方法证明了早期教育对于孩子成长的重要性。1818年，他出版了世界上最早的育儿亲历手记，《卡尔·威特的教育》，为后人成功地培养自己的孩子提供了第一份范本。

二、胎教的作用

胎教：胎儿最早的教育

胎教是人接受最早的教育。现代科学的研究显示，胎儿在怀孕16周时已有触觉、味觉、嗅觉；18周时出现视觉、听觉；26周时有潜意识、意识与人格；30周时有学习、记忆与做梦的能力；36周时胎儿的大脑皮质已发育完全。

同卵双生儿智商相似，是因为胎儿期的“子宫环境”。

胎儿在母亲腹中已开始学习。

母亲的行为与心理对胎儿有深远影响。

胎儿在母亲腹内是有意识的、能反应的小生命。

胎儿具有天资，孕妇的思维信息可传递给胎儿。

胎教的内容包括怀孕前的准备、环境的改善、情绪的调节，以及听音乐、散步、和宝宝说悄悄话等。

结论：胎教对胎儿有益，通过外界的刺激，促使胎儿接受更多的优良信息，使其发育得更好、更聪明、更健康。

三、科学的胎教方法

营养胎教

怀孕早期（1－3个月）饮食有规律，一日三餐不可缺。营养均衡多样化，多吃一些新鲜水果和蔬菜。

怀孕最初的1－2个月，胎儿仍在分裂、着床、初步发育等阶段，此时期并不需要刻意针对胎儿增加太多营养摄取或饮食的含量，只要母亲维持正常的饮食对胎儿来说就足够了。

如果孕妇出现呕吐的困扰，可暂时改变饮食的方式，如少量多餐、少吃油腻和不易消化的食物、多吃新鲜蔬果。此外，多摄取肝脏类、马铃薯、燕麦、糙米、花生、小麦胚芽、蜂蜜等含有维生素B6的食物，对于减轻早孕反应也有帮助。

情绪胎教

孕妇的情绪对胎儿可产生直接影响，如焦虑使胎儿多动、易怒、好哭，早期孕妇紧张、恐惧不安，会导致胎儿发生腭裂或引起早产，巨大的恐惧还可以导致死胎，或胎儿体重过低。

孕妇要避免孤独、精神紧张等不良刺激，减少自我封闭，要稳定情绪，保持精神愉快，多在环境优美、空气新鲜处散步等。

情绪胎教可以加深孩子出生后与父母的感情，有利于培养孩子健全的人格，提高孩子的情商。

语言胎教

法国学者曾经对一些婴儿进行过法语和俄语的选择试验，结果发现他们对法语的发音反应更为强烈。美国“胎儿大学”的一个“小学生”，在妈妈的子宫里经过‘胎儿大学”的语g学习后，出生仅仅9周居然能对录像机放映的节目说“哈罗”。

从怀孕5个月起，就可以进行语言胎教了。与胎儿对话时最好给他取个乳名。语言要简洁、亲切，多次重复，以加深胎儿印象。

音乐胎教

准妈妈在自己的歌声中陶冶性`是一种情绪的宣泄，舒缓紧张神经，使自己身心和谐愉快，获得良好的胎教心境，促进胎儿大脑发育，提前启动音乐智能。

音乐胎教对于促进孕妇和胎儿的身心健康具有不可低估的影响。

准妈妈可以哼唱摇篮曲、儿歌和童谣，也可以挑选一些中外经典名曲，如《春江花月夜》、《江南好》、《春天来了》、《花好月圆》等，只要适合胎儿成长的主题都可以采用。

抚摩胎教

抚摩是促进胎儿智力发育、加深父母与胎儿之间情感联系的有效方法。

开始抚摩时，有的胎儿能立即做出反应，有的则要过一阵才有反应。如果此时胎儿不高兴，他会用力挣脱表现为蹬腿反应，遇到这种情况时，应立刻停止。

环境胎教

家居环境应舒适、整洁，空气清新，可种植一些花草，墙上装饰风景优美的图片或可爱的婴儿照片。

经常到风景宜人的公园、树林等大自然中去散步，有益于孕妇心情舒畅、安宁、平和。

第二节新生儿期的家庭教育

一、新生儿教育的意义

新生儿是指从出生到满月的婴儿。人们常认为新生儿是无能的、被动的个体，但现代科学研究证明，新生儿从出生就具有主动探索外部世界的潜在能力，并具有惊人的反应和学习能力。

新生儿的大脑具有惊人的吸收知识的能力。台梭利女士“儿童之家”闻名，她称之为“胎生的吸收精神”。越接近0岁，吸收能力越强。

在0至2岁期间，孩子的大脑是任何成人也无法与之相提并论的。他们能够理解、接受教育性刺激，并记住所输入的信息，这些信息将被深入到潜在意