2026年春季人美版小学美术一年级下册教学计划含进度表.docxVIP

2026年春季人美版小学美术一年级下册教学计划

一、指导思想

本计划严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心理念，以人美版小学美术一年级下册教材为载体，坚持“以美育人、以文化人”的宗旨。立足一年级学生身心发展特点与认知规律，聚焦美术学科核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解），通过生活化、游戏化、情境化的美术活动，引导学生发现美、感受美、表达美、创造美。注重学科融合与生活联结，保护学生的童真童趣与创作热情，培养学生的艺术兴趣和综合素养，为学生健全人格的形成奠定坚实基础。

二、基本信息

学科：小学美术

版本：人美版

年级：一年级下册

学期：2026年春季

开学日期：2026年3月2日（依据网络公布的2026年中小学春季开学时间确定）

学期时长：18周（3月2日-6月30日），严格确保6月30日前完成所有教学及考核任务

课时安排：每周1课时，每课时40分钟，全学期共18课时（含期中、期末考核各1课时，节假日冲抵课时已统筹调整）

节假日安排：结合2026年法定节假日，合理调整教学进度，确保教学任务有序完成（清明节4月4日-6日，放假3天；劳动节5月1日-5日，放假5天；端午节6月10日-12日，放假3天）

三、学情分析

一年级下册学生经过上学期的美术启蒙学习，已初步掌握简单的绘画工具使用方法，能运用线条、色彩等基本美术元素表现简单事物，具备一定的观察能力和动手能力。学生对美术活动充满兴趣，乐于参与绘画、手工等实践任务，想象力丰富，敢于大胆表达自己的想法。但同时存在以下特点：

注意力持续时间较短，容易被新鲜事物吸引，教学需注重活动设计的趣味性和节奏感，避免复杂知识的灌输。

手部精细动作发展尚不完善，在手工制作、线条控制等方面存在不足，需加强针对性指导和练习。

审美表达能力较弱，难以用准确的语言描述作品的美感和创作思路，需引导学生逐步学会表达自己的审美感受。

个体差异较为明显，部分学生创作积极性高、表现能力强，部分学生则较为被动，需关注分层教学，鼓励每个学生发挥自身潜能。

四、教材分析

本教材以“亲近自然、体验生活、乐于创造”为核心理念，设置五个主题单元，共14课时新授课，涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四大美术学习领域，各领域内容相互渗透、有机结合。教材编排遵循一年级学生的认知规律，从“春天的故事”自然观察入手，过渡到“缤纷的世界”的造型表现，再到“时间小管家”的生活应用，“泥玩的天地”的手工探索，最后以“共同的家园”的文化感悟收尾，层层递进，贴近学生生活经验。教材注重美术与生活、文化的关联，强调实践操作，每节课均设置明确的创作任务，通过绘画、撕贴、泥塑等多种技法，为核心素养的培育提供了丰富载体。

五、核心素养分单元落实清单

（一）第一单元春天的故事（3课时）

审美感知：引导学生观察春天的自然景物（花草、树木、天气等），感知春天的色彩基调（嫩绿、粉红、鹅黄等）和线条特点（柔和、舒展），能简单表达对春天景物的审美感受。

艺术表现：能运用绘画、剪贴等简单技法，表现春天的景物或心中的春天，尝试运用不同色彩搭配展现春天的生机，学会用简单的线条勾勒春天的轮廓。

创意实践：能结合生活观察，发挥想象力，设计春天的场景或道具，尝试用多种材料（彩纸、画笔、树叶等）创作春天主题作品，融入自己对春天的理解。

文化理解：了解春天相关的民俗文化和自然常识，感受春天的生机与美好，培养热爱自然、热爱生活的情感，理解美术作品可以记录生活中的美好瞬间。

（二）第二单元缤纷的世界（4课时）

审美感知：观察生活中的花花草草、山山水水和形形色色的事物，感知不同事物的色彩、形状、纹理差异，能辨识简单的色彩搭配和造型特点，提升对生活美的感知能力。

艺术表现：能熟练运用绘画工具，表现不同景物的特点，学会区分不同景物的线条和色彩差异，尝试用点、线、面结合的方式表现事物的细节，提升造型表现能力。

创意实践：能对生活中的事物进行大胆联想，尝试用创意的方式表现身边的世界，比如夸张的色彩、变形的造型，尝试运用多种材料创作，体验不同材料的表现效果。

文化理解：感受自然世界和生活世界的多样性，了解不同景物的文化寓意（如大树象征生命力），培养观察生活、热爱生活的习惯，理解美术与生活的紧密关联。

（三）第三单元时间小管家（3课时）

审美感知：观察不同样式的手表、时钟，感知其造型、色彩、图案的美感，能简单评价手表设计的美观性，理解时间与生活的关系，形成初步的时间观念。

艺术表现：能运用绘画、手工等技法，设计制作创意小手表，学会搭配色彩和图案，能简单勾勒手表的基本造型，尝试用不同材料装饰手表，提升手工制作和造型能力。

创意实践：发挥想象力，设计具有个性化的手表造型和图案，结合自己的生活习惯，表现“我的星期天”或“时间的故事”，尝试用绘画形式记录生活中的时间场景。