（最新）26年统编版二年级语文下册5 雷锋叔叔，你在哪里【教案版】.pptx

第1课时;雷锋（1940—1962），湖南望城（今长沙市望城区）人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。1963年3月5日，毛主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后每年的3月5日成为我国的“学雷锋纪念日”。;《学习雷锋好榜样》;;初读诗歌;迹曾冒蒙瞧

泞窝顺荆棘

瓣莹觅需献;曾蒙泞荆莹;长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨晶莹的露珠

年迈的大娘温暖的春风;读诗歌，给每一小节标上序号。说一说，诗歌一共有多少个小节？;合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？;沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？;小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。;小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。;想象画面，感受雷锋的形象。;;朗读诗歌第1、2小节，边读边想象画面。;;雨字头稍宽，覆盖“田”。;“日”要写得瘦小些，“乍”的第三笔是“丨”。;写一写;顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？;默读诗歌第4小节，用“抓动作，想画面”的方法学习第4小节。;小路说：

昨天，他曾路过这里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。;边读边想象雷锋叔叔背着大娘的画面。;根据课文内容，接着“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘……”这句话说一说雷锋叔叔的事迹。;看着浑身湿透的雷锋叔叔，看着泥泞小路上深浅不一的脚印，此时此刻，你想对他说些什么？;思考：你从“四处寻觅”这个词语想象到了什么样的画面？;哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。;仿编诗歌;雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了大家，毛主席号召全国人民“向雷锋同志学习”，此后每年的3月5日成为我国的“学雷锋日”。像这样关爱他人、助人为乐的精神，我们就称为“雷锋精神”，??够关爱他人、乐于助人的人，我们就称他为“雷锋”或者“活雷锋”。;可能在公园里，或是在马路上，甚至就在校园里，到处都有雷锋助人的身影。如果我们人人争当雷锋，社会就会变得更温暖。让我们一起朗诵这首诗歌吧！;;重难点字书写指导;酒;“干”两横平行，上短下长，竖画居中垂直下行。;右边部分的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得宽而扁。;右边是“爰”不是“爱”，“爰”要写得稍大；长撇伸展，支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得舒展。;;第1课时;快乐读书吧：读读儿童故事;你知道马良有什么本领吗？;动画欣赏：《神笔马良》;大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？;儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。;仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？;看看书的封底，你发现哪些信息？;自主阅读书的目录，你发现了什么？;①如果想读《兔儿爷》这个故事，应该从哪一页开始读呢？

②你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。;③全班交流。一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。;看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始。;《神笔马良》;这三本书分别有多少页？共有多少个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再读一遍？

你准备从哪本书开始读，为什么？

你打算用多长时间读完这三本书？每天花多长时间来读？;你们有哪些阅读计划？联系实际，制订个人阅读计划。;按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读计划表”。;思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？;阅读记录卡;第2课时;分享阅读记录，交流阅读感受;示例2：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（《七色花》）;示例3：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（《一起长大的玩具》）;遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。;读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？;