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2026年春季泰山版小学信息科技四年级下册教学计划

指导思想

本教学计划以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，立足泰山版小学信息科技四年级下册教材内容，紧扣“数据素养”核心主线，秉持“以生为本、素养立意、实践导向、跨学科融合”的最新教学理念。

教学中注重引导学生主动参与数据获取、处理、呈现、应用的完整过程，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，兼顾知识传授、技能训练与思维培育，让学生在实践中感受数据的价值，学会运用信息科技解决生活中的简单问题，为学生适应数字化时代奠定坚实基础。

基本信息

教材版本：泰山版小学信息科技四年级下册

授课年级：四年级

授课学期：2026年春季学期

授课节数：每周1课时，每课时40分钟

教学周期：18周（2026年3月5日—2026年6月30日），严格按照6月30日前结束学期要求安排

考核安排：期中检测（第9周）、期末检测（第18周），结合平时课堂表现、实践操作成果综合评价

节假日参考：结合2026年法定节假日安排（清明节4月4日—6日、劳动节5月1日—5日、端午节6月19日—21日），合理调整教学进度，确保教学任务如期完成

教材分析

本学期教材围绕“数据”核心主题，分三个单元展开教学，兼顾知识性、实践性与探究性，衔接三年级信息技术基础知识，为五年级高级信息技术应用打下基础，各单元逻辑清晰、层层递进，同时融入跨学科主题活动，贴合四年级学生认知特点。

第一单元“数据获取与处理”：包含4课时，核心是引导学生认识数据，掌握数据收集的基本方法，学会查找、筛选、排序数据，树立数据安全意识，是数据素养培养的基础阶段，重点培养学生的数据获取与整理能力。

第二单元“数据呈现方式多”：包含5课时，聚焦数据呈现的多种形式，引导学生学会用图表、词云、知识图谱等方式呈现数据，能根据数据提炼观点，培养学生的数据可视化表达与分析能力，衔接生活实际，降低抽象知识理解难度。

第三单元“数据价值新纪元”：包含3课时，引导学生感受数据在生活中的应用，了解大数据智能分析的作用，认识智能时代的挑战，树立正确的科技应用价值观，升华数据素养。

跨学科主题活动“数据指导助健康”：整合信息科技与体育、健康学科知识，引导学生运用所学数据知识收集、分析自身健康数据，培养跨学科应用能力，践行“学用结合”的教学理念。

学情分析

四年级学生已具备一定的计算机基础操作技能，了解简单的信息获取方法，对信息科技学习抱有浓厚的兴趣，好奇心强、乐于参与探究性、实践性的教学活动，具备初步的自主探究与小组合作意识。

学生认知特点表现为具象思维向抽象思维过渡，能理解简单的逻辑关系，但对“数据”的概念、处理方法的理解仍需借助具象案例与实操辅助；学生个体差异较为明显，部分学生动手操作能力强，能快速掌握操作技巧并进行创意拓展，部分学生操作不够熟练，逻辑思维较弱，对复杂操作的接受速度较慢，需要教师更多的个别指导与耐心引导。

本学期需兼顾全员提升与个性发展，落实分层教学，强化实操训练，注重培养学生的逻辑思维与数据素养，同时加强数据安全与信息社会责任教育，帮助学生养成规范操作、安全用网的良好习惯。

核心素养分单元落实清单

围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，结合各单元教学内容，明确分单元落实目标，确保素养培养贯穿教学全过程。

第一单元数据获取与处理

信息意识：能认识到数据在生活中的广泛存在，明确数据的作用，主动关注身边的数据，愿意参与数据收集与处理活动，能区分有用数据与无用数据。

计算思维：能根据具体需求，梳理数据收集的思路，学会有序整理数据，能运用查找、筛选、排序等方法处理数据，初步形成“需求—方法—结果”的逻辑思维模式。

数字化学习与创新：能运用计算机、表格工具等数字化工具收集、记录、处理数据，能尝试优化数据处理方法，提高数据处理效率，初步具备运用数字化工具解决简单数据问题的能力。

信息社会责任：了解数据安全的基本常识，知道保护个人数据与他人数据的重要性，不随意泄露、篡改数据，养成规范存储、合理使用数据的良好习惯。

第二单元数据呈现方式多

信息意识：能根据数据特点与表达需求，选择合适的数据呈现方式，能通过呈现的数据发现隐藏的信息、规律与数量关系，增强数据解读能力。

计算思维：能梳理数据呈现的逻辑流程，能分析不同呈现方式的优缺点，能根据数据逻辑调整呈现形式，培养有序思考、合理表达的逻辑思维能力。

数字化学习与创新：能运用图表工具、词云工具、知识图谱工具等数字化工具呈现数据，能结合具体主题，创新数据呈现形式，提升数字化表达与创新能力，能对呈现的成果进行简单优化。

信息社会责任：能尊重数据的真实性，不编造、不篡改数据，能规范使用数字化工具呈现数据，尊重他人的创意与数据成果，培养诚信探究的良好习惯。