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2026年春季小学信息科技（清华版·贵州）三年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，立足三年级学生认知特点，紧扣清华版（贵州）教材编排逻辑，融入2026年人工智能教育融入中小学的最新理念，以“素养立意、实践导向、生活联结”为核心，注重培养学生的信息科技核心素养。坚持“教-学-评”一致性，倡导项目式学习、任务驱动教学，让学生在数字化表达、数字媒体艺术、动画编导的实践中，感受信息科技的实用性与趣味性，提升数字化学习与创新能力，树立正确的信息社会责任，为适应AI时代的学习与生活奠定基础。

二、基本情况

（一）学情分析

1.三年级学生已具备基础的计算机操作能力，能熟练使用鼠标、键盘，初步了解计算机的基本功能，对信息科技课程充满好奇心和探索欲，乐于动手实践。

2.学生个体差异较明显，部分学生家里接触过演示文稿、简单视频剪辑等工具，操作较熟练；少数学生基础薄弱，对复杂工具的使用存在畏难情绪，需分层辅导。

3.学生已具备简单的逻辑思维和语言表达能力，能配合完成小组合作任务，但在创意设计、逻辑梳理和规范使用数字工具方面仍需重点引导。

（二）教材分析

1.教材版本：清华版（贵州）小学信息科技三年级下册，围绕“数字化应用与创意表达”主线，分为3个单元12课时，贴合贵州地域学生学习特点，注重实践操作与生活应用结合。

2.单元布局：第1单元“好书互荐——数字化表达”，聚焦演示文稿的使用，培养学生数字化表达能力；第2单元“优选推介——数字媒体艺术”，涵盖多种推广形式，引导学生感受数字媒体的应用价值；第3单元“互动媒体——动画编导”，渗透动画制作基础，激发学生创意与逻辑思维，符合中年级学生“基础应用→能力提升→创意实践”的认知梯度。

3.教材特点：以生活场景为载体，每课设置具体任务，注重知识的连贯性和实践性，融入AI工具辅助学习的初步体验，兼顾趣味性与知识性，贴合最新信息科技教学理念，便于落实核心素养目标。

（三）课时安排

1.本学期按18周安排教学，结合贵州省2026年春季开学时间（3月2日），确保6月30日前完成所有教学、考核任务，放假前完成总结工作。

2.信息科技学科每周安排1课时，每课时40分钟，共计18课时，其中新授课12课时、复习课2课时、期中考试1课时、期末考试1课时、单元小结2课时（每单元结束后1课时）。

三、核心素养分单元落实清单

本学科核心素养涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度，分单元落实如下，贴合教材内容与三年级学生素养发展水平：

（一）第1单元好书互荐——数字化表达

1.信息意识：能主动利用演示工具表达好书推荐想法，识别演示文稿中文字、图片的核心信息，感知数字化表达的优势，养成关注数字信息的习惯。

2.计算思维：能梳理演讲思路，将“好书推荐”任务分解为确定主题、梳理内容、制作演示文稿、优化呈现等步骤，初步形成简单的任务规划逻辑。

3.数字化学习与创新：能初步使用演示工具插入文字、图片、视频，调整排版与动画效果，结合好书推荐需求，创作个性化演示文稿，提升数字化表达能力。

4.信息社会责任：在使用演示工具过程中，规范操作计算机，不随意修改他人作品，尊重他人的创意与劳动成果，养成良好的数字化行为习惯。

（二）第2单元优选推介——数字媒体艺术

1.信息意识：能识别不同推广平台、推广形式的特点，结合推介需求选择合适的数字媒体形式，能辨别推广内容的合理性与规范性。

2.计算思维：能分析不同推介任务的需求，梳理小程序、视频、海报等推广形式的制作流程，初步学会对比不同推广方式的优劣，形成简单的选择逻辑。

3.数字化学习与创新：能初步使用简单工具制作推广小程序、短视频、电子海报，结合生活场景设计推介内容，尝试优化推介效果，提升数字媒体应用与创新能力。

4.信息社会责任：遵守网络推广规则，不发布不良信息，尊重他人的知识产权，在使用网络平台、制作推广内容时，树立网络文明意识，规范自身数字行为。

（三）第3单元互动媒体——动画编导

1.信息意识：感知人机交互的特点，识别交互动画中的核心信息与逻辑关系，了解互动媒体在生活中的应用，激发对互动媒体的探索兴趣。

2.计算思维：能梳理动画剧本的结构，将动画制作任务分解为剧本创作、场景布置、动画制作等环节，初步形成简单的逻辑推理与任务拆解能力。

3.数字化学习与创新：能设计简单的动画剧本，营造虚拟场景，使用工具制作简单交互动画，结合创意需求优化动画效果，提升创意表达与数字化实践能力。

4.信息社会责任：在动画创作过程中，尊重他人的创意，不抄袭他人作品，合理使用数字素材，养成规范使用数字工具、尊重知识产权的良好习惯。

四、学具教具使用清单

（一）教具准备（教师用）

1.硬件设备：多媒体