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2026年春季鲁教版五年级下册小学信息科技教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，立足五年级学生认知特点和信息科技基础，紧扣“核心素养导向”的最新教学理念，倡导“做中学、用中学、创中学”的真实性学习模式。以鲁教版五年级下册教材内容为载体，聚焦算法核心知识，结合生活实际与互联网应用，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，引导学生感受算法的实用性和趣味性，提升数字素养与技能，为学生终身学习和适应数字社会奠定坚实基础。

二、基本情况

（一）学生情况

五年级学生已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用常用办公软件基础功能，对信息科技有一定的学习兴趣和探索欲望。但学生个体差异明显，部分学生逻辑思维和自主探究能力较强，能主动运用知识解决简单问题；部分学生基础薄弱，对抽象的算法概念理解困难，缺乏主动探究的动力；少数学生注意力易分散，操作规范性不足，需通过分层辅导逐步提升。

（二）教材情况

本教材为鲁教版五年级下册小学信息科技教材，围绕“算法”核心主题，分三个单元展开教学，搭配一个跨学科主题学习内容，结构清晰、循序渐进，贴合五年级学生认知规律：

1.第一单元“常用的经典算法”，以“鸡兔同笼的算法”为项目探究载体，引导学生认识枚举、排序、查找三种经典算法，掌握基本算法思想，初步培养计算思维；

2.第二单元“互联网中的算法”，以“探索算法对社会发展的影响”为项目探究载体，介绍排名、推荐两种互联网常用算法，引导学生理解算法在互联网中的应用价值，树立正确的信息意识；

3.第三单元“算法对生活的影响”，以“探寻生活中的算法应用”为项目探究载体，引导学生发现生活中的算法，掌握生活中算法的基本实现方法，提升数字化学习与创新能力；

4.跨学科主题学习“解密汉诺塔玩具”，融合数学、逻辑等学科知识，进一步深化算法思想，培养学生的逻辑推理和协同探究能力。

（三）课时安排

根据小学信息科技学科教学要求，本学期每周安排1课时，每课时40分钟，共计18周教学时间（3月2日-6月27日），严格在6月30日前完成所有教学、复习及考核任务，贴合2026年广东省中小学春季开学及放假时间要求。

（四）节假日及考核安排

1.节假日安排：本学期涉及清明节（4月4日-4月6日，调休后占用1课时，后期补齐）、劳动节（5月1日-5月5日，调休后占用1课时，后期补齐），端午节（6月10日-6月12日，不占用课时），节假日期间不安排教学任务，引导学生合理安排线上自主学习；

2.考核安排：中期考核（第9周，4月29日左右），以单元检测、实践操作形式开展，考查前两个单元学习情况；期末考核（第18周，6月27日左右），以综合实践、纸笔测试结合形式开展，考查全学期学习情况，注重核心素养落实。

三、核心素养分单元落实清单

围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，结合各单元教学内容，制定分单元落实清单，确保核心素养目标贯穿教学全过程。

（一）第一单元常用的经典算法

1.信息意识：能认识到经典算法在解决实际问题中的价值，主动关注枚举、排序、查找算法的应用场景，愿意运用算法知识解决简单的实际问题；能辨别算法应用的合理性，初步形成利用算法解决问题的意识。

2.计算思维：能理解枚举、排序、查找算法的基本思想和操作步骤，能对简单问题进行抽象、分解，尝试设计简单的枚举、排序、查找方案；能通过模拟、验证，优化简单的算法步骤，在“鸡兔同笼”算法探究中，培养逻辑推理和问题拆解能力。

3.数字化学习与创新：能运用计算机软件（如Excel、编程工具）实现简单的排序、查找操作，能结合“鸡兔同笼”问题，自主探究算法的实现方法，尝试创新算法表达形式（如画流程图、编写简单步骤）；能主动查阅算法相关资料，提升自主学习能力。

4.信息社会责任：在小组探究中，能主动分享算法思路和操作方法，尊重他人的想法和成果；规范使用计算机设备，养成良好的操作习惯，不随意修改他人的算法作品和操作文件。

（二）第二单元互联网中的算法

1.信息意识：能认识到排名、推荐算法在互联网中的广泛应用，理解算法对信息传播、生活便捷性的影响；能辨别互联网中算法推荐的信息真伪，理性看待算法带来的便利与局限，提升信息辨别能力。

2.计算思维：能初步理解排名、推荐算法的基本原理（如关键词匹配、用户偏好分析），能对互联网中的算法应用场景进行简单分析，拆解算法的核心逻辑；能尝试设计简单的排名、推荐规则，培养逻辑分析能力。

3.数字化学习与创新：能通过互联网查阅排名、推荐算法的相关资料，自主探究算法在购物、学习、娱乐等场景的应用；能结合生活实际，创新算法应用思路，尝试设计适合自己的信息筛选算法（如学习资料排名）。

4.信息社会责任：能正