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2026年春季小学信息科技（鲁教版）六年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，立足鲁教版六年级下册教材内容，紧扣“素养立意”核心，坚持“做中学、用中学、创中学”的最新教学理念，结合六年级学生的认知特点和数字素养基础，以真实项目探究为载体，落实信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养。

教学中注重联系学生生活实际，整合跨学科知识，培养学生运用信息科技解决实际问题的能力，引导学生树立正确的科技伦理观和安全意识，为学生终身学习和发展奠定坚实的信息科技基础。本计划严格按照2026年春季开学安排（3月2日正式开学），统筹18周课时，合理安排教学内容、节假日、期中期末考试，确保6月30日前顺利完成本学期教学任务。

二、基本情况

（一）学生情况

六年级学生已具备一定的信息科技基础，能够熟练操作计算机基础软件，初步了解简单的信息技术原理，具备基本的信息获取、处理能力。学生个体差异较为明显，部分学生逻辑思维和动手实践能力较强，能主动参与项目探究和创新实践；少数学生对抽象知识理解较慢，动手操作不够熟练，需要分层辅导和针对性引导。本学期将结合学生特点，设计分层任务，关注每一位学生的核心素养发展。

（二）教材情况

本学期使用鲁教版小学信息科技六年级下册教材，教材围绕“系统”核心主题，设置三个单元和一个跨学科主题，以项目探究为主线，将知识学习与实践操作有机结合，符合最新教学理念和学生认知规律。

1.第一单元“系统与运算”，以“楼道照明的优化”为项目探究载体，引导学生认识系统中的运算、数据，掌握楼道照明智能控制的基本原理和方法，培养学生的系统思维和计算思维。

2.第二单元“系统的反馈与优化”，以“智能手机屏幕亮度自动调节”为项目探究载体，帮助学生理解系统的基本控制方式、稳态与优化，学会模拟智能手机屏幕亮度自动控制，提升学生的数字化创新能力。

3.第三单元“系统安全”，以“自动门的安全设计”为项目探究载体，引导学生认识系统安全的重要性，掌握提升系统安全的基本措施，探究自动门的安全设计，强化学生的信息社会责任。

4.跨学科主题“小型扩音系统”，整合信息科技、物理、音乐等学科知识，引导学生设计、制作小型扩音系统，培养学生的跨学科应用能力和创新实践能力。

（三）课时安排

根据小学信息科技学科教学要求，本学期每周安排1课时，每课时40分钟，共计18周18课时，统筹安排教学、复习、考试、节假日等相关事宜，确保教学进度有序推进。

三、核心素养分单元落实清单

围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，结合各单元教材内容，制定分单元落实清单，确保核心素养贯穿教学全过程，实现“教-学-评”一致性。

（一）第一单元系统与运算

1.信息意识：能感知楼道照明系统的组成的信息，认识到运算和数据在系统中的重要作用；能主动关注生活中的系统应用，发现系统存在的不足，产生优化系统的意识。

2.计算思维：能将楼道照明优化问题分解为运算设计、数据收集、智能控制等子问题；能理解系统中运算的基本逻辑，能简单设计基于数据的楼道照明控制方案，初步形成系统思维和逻辑推理能力。

3.数字化学习与创新：能运用计算机软件收集、整理楼道照明相关数据；能结合所学知识，尝试设计、模拟楼道照明智能控制方案，提升数字化实践和创新能力。

4.信息社会责任：能认识到楼道照明优化对节约能源、方便生活的意义；在小组合作探究中，能主动沟通、分工协作，尊重他人的设计思路和劳动成果。

（二）第二单元系统的反馈与优化

1.信息意识：能感知智能手机屏幕亮度自动调节系统的反馈机制，认识到反馈与优化对系统稳定运行的重要性；能主动关注生活中其他系统的反馈现象，主动思考系统优化的方法。

2.计算思维：能分析智能手机屏幕亮度自动调节系统的控制流程，分解系统优化的关键环节；能理解系统稳态的含义，能结合反馈原理，简单设计系统优化方案，提升逻辑分析和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：能运用模拟软件或简易工具，模拟智能手机屏幕亮度自动控制过程；能结合实际需求，尝试优化控制方案，培养数字化创新和实践应用能力。

4.信息社会责任：能认识到系统优化对提升产品体验、节约能源的价值；在探究过程中，能规范使用数字化工具，尊重他人的创新成果，主动分享自己的设计思路。

（三）第三单元系统安全

1.信息意识：能感知自动门等系统存在的安全隐患，认识到系统安全的重要性；能主动关注生活中各类系统的安全问题，树立系统安全防范意识。

2.计算思维：能分析自动门系统的安全风险点，分解提升系统安全的关键措施；能结合系统安全知识，设计自动门安全防护方案，提升风险分析和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：能运用网络资源收集系统安全相关知识和案例