1.3《我的小问号》教学设计 2025青岛版科学一年级上册.pdfVIP

新青岛版一上科学第一单元第2课《把它们立起来》教学设计

一、活动主题

科学家启蒙营·第三关：晋级“问题发现家”

二、课程标准依据

本课主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》科学探究维度中1-2年级学

段要求：“能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问

题”，并融合科学态度（好奇、求真）与科学思维（质疑、提问）的启蒙培养，是科学

探究实践的起始环节。

三、教材分析

《我的“小问号”》是本单元的收官之课，也是升华之课。教材在前两课充分激发

兴趣和动手实践的基础上，顺势引导学生将内心的好奇与疑惑转化为具体的“问题”，

并用自己喜欢的方式（图画、符号）记录下来，制作成“问号存折”。其核心价值在于

呵护和珍视学生与生俱来的好奇心，并引导他们初步认识到提出问题是探索世界的起点，

从而完成从“乐于玩”到“善于问”的转变，为他们漫长的科学学习生涯播下第一颗、

也是最重要的一颗种子。

四、教学目标

1.科学观念：通过回顾活动，知道科学探究始于问题；意识到很多有趣的现象背后

都藏着“小问号”。

2.科学思维：能基于观察和体验，对感兴趣的现象提出自己的问题；能尝试对同伴

提出的问题进行简单的补充或联想。