【新教材】人教版八年级生物下册实验02 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递（讲义）.pdfVIP

实验02模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递

实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标

教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通

实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握

实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升

实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破

2022新课标课标解读

1.能够解释遗传信息在生殖过程中完成传递

2.基因随染色体从亲代传给子

基因位于染色体上，是包含遗传信息的DNA片段，

3.能从基因的角度解释一对夫妇所生子女各不相同

随配子由亲代传给子

的原因

4.认同生命通过遗传的稳定性传递的规律

重点先知：

1.能够解释遗传信息在生殖过程完成传递

2.基因随染色体从亲代传给子

新旧教材对比

1.旧教材：通过让学生完成填图，了解生殖过程中染色体的变化

2.新教材：通过探究模拟实验，让学生在动手操作过程中理解生殖过程中染色体和基因的传递

一、实验导入

在有性生殖过程，基因是如何随染色体由亲代传给子代呢?为什么同一双亲生出的后代会有不同？现在让我

通过一个模拟活动来探讨。

二、实验目的

通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因会随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度

解释由同一双亲生出的后代会有不同。

三、材料用具

纸片、剪刀、彩笔

四、实验步骤

①.2-4人一组合作探究

②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵）以及2个小圆盘

（模拟精子和卵细胞），并准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞

中的染色体）

③在每个纸条上（染色体）上标上3个基因，如abd或Abd等（如图）

④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体

和基因的传递，纪录结果后放回原处。每组共做4次。

⑤小组交流讨论：小组讨论交流3个问题。

五、实验结果

将标注和模拟的基因组成纪录在下面。

父方体细胞母方体细胞

第1次模拟第2次模拟第3次模拟第4次模拟

精子

卵细胞

受精卵

六、实验讨论

1.根据模拟结果，你们小组发现了什么？

精子和卵细胞的形成和受精过程的随机性导致了后代基因组合的多样性。

2.各小组进行交流，大家的发现一致吗？

基因传递的随机性是普遍存在的，是导致后代性状差异的重要原因。

3.为什么同一双亲生出的后代会有所不同？

基因传递的随机性是导致同一双亲生出的后代会有不同的根本原因。

【典例】

2023··

（内蒙古包头中考真题）某同学运用模拟的方式，探究染色

体在亲子代间的传递。

方法步骤：

步骤一：用两条相同灰色纸条模拟父方体细胞染色体，两条相同白

AaBb

色纸条模拟母方体细胞染色体；在每条纸条上标注或、或，表

6

示染色体上的基因，如图。

步骤二：模拟有性生殖过程，观察染色体在亲子代间的传递行为。

据此回答：

(1)模拟体细胞染色体要用两条纸条，理由是。用模拟卵细胞染色体。用模拟受精卵染色体。

(2)在该模拟实验中，父方能产生种精子，基因组成是；受精卵有种，基因组成是。

(3)与无性生殖相比，有性生殖对遗传多样性（基因多样性）贡献更大，结合以上模拟实验说明理由。

(1)

【答案】在生物的体细胞中，染色体成对存在