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基于认知心理学的初中数学课堂高阶思维培养研究论文

摘要：本文从认知心理学的视角出发，探讨如何在初中数学课堂中培养学生的高阶思维。通过对相关概念的阐述，分析高阶思维培养的内涵与价值，旨在为初中数学教学提供有效的策略和方法。

关键词：认知心理学；初中数学；高阶思维；培养策略

一、概念阐述

（一）1.认知心理学

认知心理学是研究人类心理过程和认知活动的科学，关注思维、记忆、语言、知觉、问题解决等方面。在初中数学课堂中，运用认知心理学原理，有助于我们更好地了解学生的思维过程，从而有效地培养他们的高阶思维。

2.初中数学课堂

初中数学课堂是学生在学习数学知识的过程中，与教师、同学互动的场所。在这个环