第六单元 课外古诗词诵读 卜算子 咏梅统编版八年级下册..pptx

第六单元课外古诗词诵读卜算子·咏梅

1.了解陆游生平，积累咏梅诗句。2.抓住词眼“愁”，感受词中的意境，理解词人的精神品格。3.反复诵读，体会托物言志的写法。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？

陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生坎坷不平，志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。

陆游曾两次被罢官,力主用兵是最主要原因，尽管陆游的爱国热情遭到打击,但其爱国志向始终不渝。《卜算子·咏梅》正是陆游以梅寄志的代表。

卜算子·咏梅驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是黄昏/独自愁，更着/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳妒。零落成泥/碾作尘，只有/香如故。延安看延安

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。遭受

〖译文〗驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。苦苦,极力任凭凋谢

〖译文〗梅花并不想费尽心思极力争艳斗宠，任凭百花妒忌与排斥。即使凋谢了，化作泥，又被碾作尘土，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

1.词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇?用简洁的语言概括出来。遭遇：独自开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。

2.怎样理解“无主”这两个字？“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。

3.赏析“已是黄昏独自愁，更著风和雨”。“愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“独自”是上句“无主”的演变和强化“更著风和雨”这句进一步描绘了一幅凄惨阴沉的画面。

4.词的上片主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用?驿外断桥荒凉破败野梅黄昏风雨凄凉惨淡惆怅萧瑟孤独寂寞困难处境烘托愁

梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。5.词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。

托物言志“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格；成泥作尘，香犹如故，正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。6.这首词运用了怎样的艺术手法？又是如何运用这种手法，借助梅花的意象来表现自己情操的？

（1）拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理会、无人欣赏。梅花与诗人的心境融合无间，灵犀相通。“愁”，是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭人的暗淡黄昏，这枝独自开放的梅花怎能不愁情满怀。下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属性，完全赋予了人是思想情感，显示了不同人的不同的精神状态。写花写人，浑然一体，水到渠成、天衣无缝。而“苦”和“一任”更强化了品质的深度，增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。7.词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。

（2）反衬（衬托）。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁、风雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲怆命运——落地陨灭。同时也为下句作最鲜明的反衬和强有力的蓄势，将全词推向最高处。“只有香如故”，是梅花的庄严宣告：我的形体虽然消失，但我的清香——我的精神、我的品格、我的灵魂，丝毫未泯，依然如故。这宣言是梅花心中的最强音，也充分体现了词人坚贞不屈、爱国不渝的崇高气节，咏物咏怀，达到了高度的统一。7.词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。

这是一首咏物词。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、节操自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。