2026春八年级语文下册 人教河南 点拨训练 习题 第六单元(02).pptxVIP

第六单元;大概念引领下的大单元作业设计;单元学习任务

?基础型学习任务：

1.积累常用的文言字词及相关文学、文化常识。

2.借助注释和工具书，疏通词句。;?发展型学习任务：

1.梳理说理类文本的论述过程。

2.了解不同文言句式，分析其表达效果。

3.分析古人的说理技巧及妙处。

4.理解“之”“其”等文言虚词在表情达意上的作用。

5.结合诗歌的叙事内容理解诗人表达的情感。

6.体会古诗文中的人生感悟，从中得到思想启迪。;?拓展型学习任务：

搜集资料，表达观点，完成“品读经典诗文，体会先贤哲思”

语文学习活动。;一课一法文言虚词——“之”的常见用法;第六单元;01;1星题积累运用;2.解释下列加点的词。(7分);3.下列句子中“之”的意思和用法与“其翼若垂天之云”中的“之”

相同的一项是(2分)();4.下列加点词的意义和用法相同的一项是(2分)();A.代词，代大鹏/连词，表示选择；B.介词，凭借/连词，

因为；C.指示代词，这/判断动词，是；D.连词，表修饰，无

实义/连词，表修饰，无实义。;5.根据提示填空。(12分);(3)《北冥有鱼》中塑造了大鹏的宏大形象，“____________，

____________________”以极度夸大的数字展现了大鹏“徙于

南冥”的壮丽图景。;6.把下列句子翻译成现代汉语。(10分);(3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。;2星题阅读鉴赏;①在想象中夸张，如对鲲、鹏形象的想象和描写，“鲲之大，

不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼

若垂天之云”，显现出浩大的声势和广阔的意境；②在想象

中进行对比，作者列举“野马”“尘埃”等“小”的形象，和鹏作

对比，以此来阐述“万物皆有所凭借”的道理；③在想象中寄

寓自己的情感，作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造，

并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对自由、理想的执

着追求。;8.庄子《北冥有鱼》塑造了“鲲鹏”形象，这一形象后来成为

中国传统文化的重要组成部分。阅读下面的材料，联系课文，

说说某品牌给其处理器命名为“鲲鹏”的用意。(3分)

材料：鲲鹏920处理器是一款数据中心高性能处理器，由我

国某企业自主研发和设计，旨在满足数据中心多样性计算、

绿色计算的需求。;示例：庄子《北冥有鱼》中塑造的鲲鹏“水击三千里，抟扶

摇而上者九万里”，力大无穷，志存高远，善借长风，以“鲲

鹏”命名表达了我国企业对自主研制的产品的一种美好祝愿。;拓展阅读;【注释】①翂(fēn)翂翐(zhì)翐：这里指鸟飞行舒缓的样子。

②引援：指摽着翅膀。③迫胁：局促，窘迫。这里指与众鸟

挤在一起。④绪：残余。#1.2.2;9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。(3分);文言词句;10.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？;11.中招新趋势·新考点虚词亦能表情达意。请分析下面句中

加点虚词的作用。(4分)

其视下也，亦若是则已矣。;12.【甲】文中的大鹏与【乙】文中的“意怠”各是怎样的形象？

请根据两个文段的内容完成填空。(3分)

【甲】文中的大鹏硕大无比、力大无穷、善借长风，是

__________的人的象征；【乙】文中的“意怠”__________、

不争不抢、善避祸患，是__________的人的象征。;乙参考译文

东海有一种鸟，它的名字叫意怠。这种鸟，飞得很舒缓，

好像无能的样子；它摽着翅膀飞行，与众鸟挤在一起栖息；

前进时不敢飞在前面，后退时不敢落在后面，吃东西不敢先

尝，一定要吃残余的食物；因此它在行列中不被(众鸟)排斥，

而外人终究不能伤害它，所以得以免于祸患。;第六单元;01;1星题积累运用;2.根据课文内容填空。(6分);3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分);2星题阅读鉴赏;生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

(选自《庄子·秋水》，有删改)

【注释】①往先：往见之，先述其意。去见庄子，先表达心

意。指请庄子做官。②境内：国内，指国家政务。③巾笥：

用巾包装，装入竹箱里。④涂：泥。#1.3;4.下列对两文中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)();词语迁移顾(2分)

课内篇目迁移;5.将下面句子翻译成现代汉语。(2分)

既已知吾知之而问我，我知之濠上也。;7.简析【乙】文中庄子表现出的语言艺术。(4分);乙参考译文

庄子在濮水钓鱼。楚王派两位大夫去见庄子，先表达心

意，(请他做官，他们对庄子)说：“大王愿意把国内的政务委

托给您。”庄子拿着鱼竿不回头看(他们)，说：“我听说楚国

有一只神龟，已经死了三千年了。楚王用布帛将它包好放在

竹箱中珍藏在庙堂上。这只神