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2025-2026学年度第二学期教导处关于课后服务课程设置优化调整通知

各年级组、各班级、全体教职工：

为深入落实“双减”工作要求，进一步规范我校课后服务管理，丰富课后服务内容，提升课后服务质量，结合上一学期课后服务开展情况、学生发展需求及家长反馈意见，立足我校办学特色和教学实际，教导处经统筹规划、充分调研、多方研讨，决定对2025-2026学年度第二学期课后服务课程设置进行优化调整。现将具体事宜通知如下，请各年级组、各班级、全体教职工严格遵照执行，确保课后服务工作有序、高效开展，切实增强学生和家长的获得感、满意度。

一、优化调整原则

本次课后服务课程设置优化调整，严格遵循“立德树人、育人为本，自愿参与、公益普惠，丰富多样、提质增效，贴合实际、注重实效”的原则，聚焦学生核心素养培育，兼顾学生学业巩固与兴趣发展，结合我校师资、场地等资源条件，优化课程结构、丰富课程内容、规范课程管理，着力打造“学业辅导+兴趣拓展+特色提升”的多元化课后服务体系，让课后服务真正成为学生巩固知识、发展兴趣、提升素养、快乐成长的重要平台。

二、优化调整核心内容

本次优化调整重点围绕课程结构、课程类别、课程内容三个方面展开，删除实用性不强、参与度偏低的课程，新增贴合学生需求、凸显学校特色的课程，进一步明确各类课程的开设要求和实施标准，确保课程设置科学合理、贴合实际。

（一）课程结构优化

调整课后服务课程时长分配，实行“基础服务+拓展服务”两段式管理，明确两段课程的开设时间、核心目标和实施要求，避免课程重叠、时长不合理等问题，确保课后服务有序推进。

1.基础服务阶段（课后服务第一节）：时长40分钟，以学业辅导为主，重点围绕当天课堂教学内容，组织学生完成课后作业、巩固重难点知识，引导学生自主学习、合作探究，针对学习有困难的学生进行个性化辅导，帮助学生查漏补缺、夯实学业基础；严禁在基础服务阶段开展兴趣拓展类、特色提升类课程，确保学业辅导实效。

2.拓展服务阶段（课后服务第二节）：时长40分钟，以兴趣拓展、特色提升为主，开设多样化课程，供学生自愿选择，重点培养学生的兴趣爱好、动手能力、创新思维和综合素养；严格控制拓展服务课程数量，确保每门课程有固定师资、固定场地、固定教学计划，避免课程流于形式。

（二）课程类别调整

结合学生需求和学校资源，整合原有课程类别，新增特色课程，删除参与度低于50%、教学效果不佳的课程，明确各类课程的开设范围和面向对象，确保课程设置贴合不同学段学生特点。

1.保留核心课程类别：学业辅导类（基础服务专属）、体育健身类（跳绳、篮球、足球、田径等）、艺术素养类（绘画、书法、合唱、舞蹈等）、科技创新类（编程、科学实验、手工制作等），进一步优化课程内容，提升教学质量。

2.新增特色课程类别：传统文化类（经典诵读、民俗手工、传统礼仪等）、劳动实践类（校园劳动、家务实践指导、种植养殖等）、学科融合类（语文课外阅读、数学趣味拓展、英语口语交流等），凸显学校办学特色，丰富学生课后生活。

3.调整课程面向对象：低年级重点开设兴趣启蒙类、动手实践类课程，侧重培养学生的兴趣爱好和行为习惯；中高年级重点开设能力提升类、特色拓展类课程，侧重培养学生的综合素养和创新能力；部分特色课程面向全校学生开放，供学生自愿选择。

（三）课程内容完善

对保留课程、新增课程的教学内容进行全面完善，明确每门课程的教学目标、教学计划、教学内容和评价标准，确保课程教学有章可循、有规可依，切实提升课程教学质量。

1.学业辅导类课程：聚焦当天课堂教学重难点，针对性开展作业辅导和知识巩固，引导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习能力；严禁布置额外书面作业，严禁超前教学、变相补课。

2.兴趣拓展类、特色提升类课程：结合学生兴趣和学科特点，设计贴合学生实际的教学内容，注重实践操作和能力培养，避免理论化、形式化教学；新增课程要制定详细的教学计划，逐步推进教学内容，确保教学效果。

3.各类课程要注重融入立德树人元素，将品德教育、习惯养成、安全教育融入课程教学全过程，引导学生在参与课程的过程中陶冶情操、涵养品格、提升素养。

三、课程开设要求

（一）严格落实课程计划。各年级组、各课程授课教师要严格按照教导处制定的课后服务课程计划，按时开展课程教学，不得擅自调整课程内容、课程时长，不得擅自停开、增设课程；确需调整的，须提前向教导处提交申请，经审批同意后方可实施。

（二）规范课程教学管理。授课教师要认真制定每节课的教学方案，备好课、上好课，注重教学过程管理，关注每一位学生的参与情况，及时调整教学方法，确保教学效果；要做好学生考勤、课堂纪律管理，杜绝学生迟到、早退、旷课等现象，确保学生人身安全。

（三）强化师资队伍建设。课后服务授课教师要不断提升自身教学能力和专业素养，积极参与