新苏教版科学二年级下册第2课《天气的影响》教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

二年级

学期

春季

课题

天气的影响

教科书

书名：义务教育教科书科学二年级下册

出版社：江苏凤凰教育出版社

教学目标

1.知道天气变化对人类生活、行业生产和动植物行为的多方面影响，了解常见的天气应对方式与气象谚语。

2.初步形成“观察→关联→归纳”的探究思维，能够建立天气与不同对象之间的因果联系，发展分类思维与辩证思维能力。

3.能够借助图片观察、小组讨论和生活经验分享，描述并举例说明天气对某一行业或动植物的具体影响。

4.激发学生关心天气、关注自然的意识，培养乐于观察、乐于探究的科学态度，以及初步的环保观念。

教学内容

教学重点：

说出天气对生活、行业、动植物的影响。

教学难点：

通过观察与描述，理解“行业应对天气的原因”，需结合行业特点解释。

教学过程

一、启动探秘情境，领取天气任务

（一）情境启动

1.地图引路，明确任务：看，这是我们今天要探索的“阳光小镇”。小镇有三个核心区——生活区、工作区和自然区。今天的任务是：小组合作，探究天气对这三个区域的影响，并把发现记录在《阳光小镇天气探秘手册》中。

2.案例示范，启发思考：阳光小镇突然下大雨了！要做好哪些准备呢？

3.互动衔接，开启探究：大雨会对居民生活产生什么影响？不同天气又会如何影响小镇的不同区域？现在，我们一起领取任务，正式开启天气探秘之旅！

（二）领取任务

1.抽取天气，标注定位：各小组代表抽取一种天气类型，并将天气卡片贴在探秘地图对应位置。

2.分组探究，完善手册：各小组根据本组的天气，找到相关线索卡，贴在手册对应区域，并分析该天气的影响及应对方法。（出示要求：①找线索卡并粘贴；②分析天气影响；③提出应对方法。）

3.分组活动，完成手册。

【设计意图：以“阳光小镇”情境为切入点，借地图明确探秘区域与任务，激发学生兴趣。通过大雨案例示范，搭建认知支架，帮助学生掌握探究思路。再以抽取天气、分组探究的形式，引导学生结合线索卡完成手册，培养小组合作与科学探究能力，为后续深入探究奠定基础。】

二、围绕三大场景，解析天气影响

模块一：居民区探秘——天气对日常生活的影响

1.导入交流：经过研究，各组都圆满完成了探秘任务！不同天气会给阳光小镇的带来哪些变化呢？首先我们聚焦大家最熟悉的生活区。

2.聚焦生活区：哪些小组探索的是生活区呀？快来说说你们研究的是哪种天气，这种天气会对居民区的生活产生哪些影响？

3.追问应对方法：针对这些影响，你们提出了哪些应对方法？

4.规范表达分享：还有探索生活区的小组吗？你们研究的又是哪种天气呀？这种天气会给居民生活带来什么影响？我们又该怎么应对呢？请大家按照这样的句式来分享你们的发现！（出示句式：我们研究的是天气，它会，所以人们要。）

5.学生汇报交流。

6.总结提升：不管是暴雪、台风这样的极端天气，还是日常的晴雨变化，都会影响我们的穿着、出行和安全。我们要关注天气，学会科学应对。

【设计意图:聚焦居民区这一熟悉场景，通过交流天气影响、追问应对方法、规范句式表达等环节，引导学生结合线索卡分享发现。从台风到暴雪，覆盖极端天气，既贴合学生生活经验，又培养其观察与表达能力，帮助建立天气与生活的关联，树立科学应对天气变化的意识。】

模块二：工作区探秘——天气对不同行业的影响

（一）探秘成果汇报

1.过渡衔接：天气不仅影响日常生活，对各行各业的运转也至关重要。接下来，就让我们化身行业观察员，看看不同天气会给阳光小镇中各个行业的工作带来哪些影响吧！

2.学生交流汇报：天气对不同行业有什么影响？人们分别是怎么应对的？

3.拓展延伸：天气还会对哪些行业产生影响？

4.总结提升：天气对农业、交通、渔业、旅游等众多行业的重要影响。许多行业的正常运转都离不开适宜的天气，不少行业会根据天气变化调整工作安排，这样，既能保证工作成效，更能保障人员安全。

【设计意图:立足生活化探究理念，以工作区为载体，通过汇报、拓展、总结等环节，引导学生分享不同天气对渔业、交通等行业的影响。结合线索卡与实例，既帮助学生构建天气与行业运转的关联认知，又培养其观察归纳能力，同时强化安全防护意识与科学应对思维。】

模块三：自然区探秘——天气对动植物的影响

（一）探秘成果汇报

1.过渡衔接：接下来，让我们一起去自然区看看，天气会给那里的动植物带来哪些变化？

2.学生汇报交流。

（二）思考交流

1.提问：在同学们的努力下，《阳光小镇天气探秘手册》已经完成啦！翻看这本手册，大家有什么不一样的发现吗？

2.学生交流分享。

3.小结：天气的影响没有绝对的好坏之分，晴天不一定对所有人、所有事物都好，雨天也不一定全是坏处。很多动植物都有应对天气变化的本领，如果我们仔细观察，它