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- 2026-02-27 发布于江苏
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语文中考复习咏史怀古·鉴往知来专题讲练2026年中考一轮复习讲练测《赤壁》《南乡子》《登幽州台歌》《山坡羊·潼关怀古》
考情剖析·命题前瞻01思维导图·网络构建02考点通关·靶向突破03目录优题精选·练能提分04
01一轮·讲练测考情剖析·命题前瞻
考情透视·目标导航篇目考查形式考查内容考法分析《赤壁》?诗歌鉴赏选择题?诗歌鉴赏主观题1.关键词句表现力、修辞手法。2.意象解读、意境营造、情感主旨。3.历史背景关联、传统价值观、跨学科知识及现实应用。1.题型特征:以简答题为主,选择题、填空题减少,开放性试题占比上升。2024·陕西·中考考查《赤壁》、2024·山东泰安·中考考查《南乡子》。2.高频设问方向:炼字赏析;情感分析;手法探究;?跨文本比较。如:2025·浙江杭州·模拟考查《南乡子》对比鉴赏。《南乡子》《登幽州台歌》《山坡羊·潼关怀古》
考情透视·目标导航选材创新:课内为核心,课外拓展增多(元曲、明清诗及非名家作品),避免押题,侧重迁移能力。1素养导向:从单一识记转向思维深度考查,如多角度分析(刘禹锡与马致远“悲秋”差异)、批判性评价价值观。2情境化与关联:依托“配插画”“景区用诗”等情境,结合生活场景,强调“学以致用”。3命题新趋势
考情透视·目标导航1.选材:课外篇目占比进一步提升,题材聚焦文化传承(传统节日、人文精神),非名家作品成为热点。?2.题型:比较阅读(意象、手法、情感对比)持续升温,开放性试题增设“结合生活谈感悟”类设问。?3.考点:意象组合内涵、意境与情感关联、文化内涵挖掘将成核心,跨学科融合(诗与历史、地理)试题或现新情境。命题预测
02一轮·讲练测思维导图·网络构建
思维导图·网络构建
思维导图·网络构建
思维导图·网络构建
思维导图·网络构建
03一轮·讲练测考点通关·靶向突破
考法01诗歌鉴赏选择题考法02诗歌鉴赏主观题中考·考法聚焦知识点01《赤壁》知识点02《南乡子》知识点03《登幽州台歌》知识点04《山坡羊·潼关怀古》积累·知识夯基考点通关·靶向突破
积累·知识夯基一、文学常识杜牧(803—853)唐代文学家。字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。又与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称,亦能文,《阿房宫赋》颇有名。有《樊川文集》。代表作有诗《泊秦淮》.杜牧对《孙子兵法》进行注解,著有《注孙子》。知识点01《赤壁》
积累·知识夯基二、写作背景赤壁,在今湖北武汉赤矶山。一说即今湖北赤壁市西北赤壁山。汉献帝建安十三年(208),孙权与刘备联合在此击败曹操大军。杜牧诗中所写的赤壁,实为今湖北黄冈的赤鼻矶,作者是借相同的地名抒发感慨。知识点01《赤壁》
积累·知识夯基1.折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。这两句诗借物起兴,由一不起眼的折戟,诗人想到了东汉末年那个分裂动乱的时代,兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹,暗含岁月流逝而物是人非的感慨。为后两句论史抒怀做了铺垫。问题探究三、诗句赏析
积累·知识夯基假如当年东风不给予周瑜便利,结局恐怕是曹操取胜,二乔便会被深锁在春天的铜雀台。言下之意是指赤壁大战中周瑜战胜曹操,很大成分来自侥幸。这两句诗主要运用议论的表达方式,诗人不从正面写赤壁之战的过程以及在政治上的后果,而是借“二乔”可能的命运来暗指孙吴的国家命运,以小见大,借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄的成功需要机遇,委婉含蓄地表达了作者空有抱负却生不逢时,无从施展的无奈。2.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。知识点01《赤壁》
积累·知识夯基1.作者开头从“折戟”写起,有什么作用?借物起兴,从一个不起眼的折戟写起,寄托岁月流逝、物是人非的感慨,为后两句论史抒怀作铺垫。2.本诗采用了以小见大的手法,请结合诗歌内容具体分析。诗的后两句写战争的胜负时并未直接点破,而是通过大乔、小乔这两个具有特殊身份的女子的命运来表现设想中东吴败亡的结局。四、重点问题归纳
积累·知识夯基3.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是作者的假设,这样假设有何用意?作者用这样的假设,慨叹历史上英雄成名的机遇,曲折地表达自己空有抱负却生不逢时,无从施展的无奈。知识点01《赤壁》
积累·知识夯基辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。一、作者简介知识点02《南乡子·登京口北固亭有怀》
积累·知识夯基二、写作背景辛弃疾在宋宁宗嘉泰三载(1203)旧历六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久,即第二年的阳春三月,改派到镇江去做知府。这首词就写于开禧元年(1205)作者在镇江知府任上。镇江,又名京口
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