6.1.2+免疫-第1课时（教学课件）生物新教材北京版八年级下册.pptxVIP

新教材北京版八年级下册第六单元生物学与社会第一章守护健康第二节免疫

学习目标理解人体防线的组成及功能，明确免疫器官、免疫细胞的结构与免疫功能相适应，建立“结构决定功能”的生命观念。认识到免疫能维持人体内部环境的稳态，理解生命系统通过自我调节实现平衡的本质，形成稳态与平衡观。能通过分析具体实例，归纳特异性免疫与非特异性免疫的区别与联系，提升分类与总结能力。通过小组讨论“手足口疫苗保护能力”等问题，梳理观点、分享思路，提升合作探究与语言表达能力，能清晰阐述自己的探究结论。认识到免疫与人体健康密切相关，树立主动维护自身免疫功能的意识，养成良好的生活习惯（如规律作息、合理膳食），承担自身健康的责任。。

学习重点与难点教学重点：免疫的组成及功能，能准确区分非特异性免疫与特异性免疫的核心差异。理解免疫对人体健康的重要意义。教学难点：特异性免疫的作用机制，尤其是抗体与抗原的相互作用及免疫记忆的形成过程。结合具体情境准确判断免疫类型，突破“非特异性免疫与特异性免疫的区分”这一易错点。

课堂导入流感流行时，咱们班同学为什么有的人生病，有的人却没事？生病的同学症状为什么不完全一样？这种差异与每个人的免疫能力密切相关。

探究新知免疫定义免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质（如病原体、异物等），或清除体内衰老、损伤、异常的细胞（如癌细胞），以维持人体内部环境的稳态和健康。

探究新知资料分析1.比较资料1中的数据，分析再次感染病例的占比有什么特点。推测其原因是什么。2.分析资料2，可以发现疫苗接种组的发病率有什么特点?尝试推测其原因再次感染的病例占比为3.5%。与单次感染病例的占比相比，显得非常低。患者在首次感染后，身体免疫系统很可能产生了针对该特定病毒株的免疫记忆，当同型病毒再次入侵时，免疫系统能够更迅速、有效地清除病毒，从而防止了疾病再次发生。疫苗接种组的发病率显著低于对照组，大约是对照组发病率的一半以下。疫苗为儿童提供了有效保护。

探究新知患过某种传染病或者接种过该病疫苗的人，体内会产生一种能抵抗该病病原体的特殊蛋白质。因此，一段时间内他们通常不会再患该病，或者病症较轻。免疫抗体抗原：引起抗体产生的物质

探究新知人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活，是因为人体具有保卫自身的“防线”。人体的“防线”根据材料归纳总结人体的“防线”。

探究新知人体的“防线”第一道防线①皮肤的保护作用皮肤侧面模式图皮肤角质层皮脂腺

探究新知人体的“防线”第一道防线皮肤能够阻挡外界的大多数病原体侵入人体，皮肤所产生的分泌物还具有杀菌作用①皮肤的保护作用

探究新知人体的“防线”为什么大面积烧伤的病人必须住在无菌病房中？①因为皮肤具有阻挡细菌侵入、杀菌的功能。②烧伤病人的皮肤大面积损坏，此功能也就会降到很低，如果这时有细菌侵袭，病人就会被感染。学以致用

探究新知人体的“防线”第一道防线②黏膜上纤毛的清扫作用呼吸道（气管和支气管）的黏膜上有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。

探究新知人体的“防线”第一道防线的作用：1.阻挡病原体的入侵2.分泌物的杀菌作用3.清扫异物的作用第一道防线的组成：皮肤和黏膜小结

探究新知人体的“防线”第二道防线①唾液、泪液中的溶菌酶的作用溶菌酶：破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。

探究新知人体的“防线”第二道防线吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化。②吞噬细胞的作用

探究新知人体的“防线”第二道防线的作用：溶解、吞噬、消化病原体第二道防线的组成：溶酶体和吞噬细胞小结

探究新知人体的“防线”第一道、第二道防线对多种病原体都有防御功能，是人生来就有的，因此叫做非特异性免疫。第一、第二道防线的共同特点是什么？

探究新知人体的“防线”一旦强大的病原体突破了这2道防线,那么人体是不是就措手无策了呢?想一想第三道防线组成:

探究新知人体的“防线”小明同学上个月得水痘了，他复课后问老师：听说得了水痘后就不会再得水痘了，是吗？带状疱疹病毒(病原体)人体抵抗带状疱疹病毒的物质（特殊蛋白质）侵入产生消灭抗原抗体带状疱疹病毒

探究新知人体的“防线”通常只能对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫。是出生以后逐渐形成的后天防御屏障。第三道防线的作用特点是什么？专一性

探究新知人体的“防线”免疫器官免疫细胞免疫活性物质胸腺淋巴结骨髓淋巴细胞免疫系统第三道防线组成:树突状细胞细胞因子抗体

探究新知人体的“防线”第三道防线的作用：产生抗体（是一种蛋白质）,抵抗抗原（病原体等异物）。第三道防线的组成：免疫系统小结

探究新知人体的“防线”已经产生的所有抗体都会永远存留下来吗？特异性免疫具有记忆