四年级上册《数一数》教学设计.doc

四年级上册《数一数》教学设计

单元思路：本单元是小学阶段对自然数的一次总结性学习，为后续学习小数的意义等知识奠定基础。思维框架是：创设丰富的认识大数的情境，体会十进位制计数法，了解计数方法的发展过程。内容框架是：大数的认识（2课），大数的读写，大数的比较，认识近似数，了解计数方法的发展过程。在自然数的认识中，计数单位是数概念发展的主要线索，十进位值计数法是认识大数的核心概念，数位顺序表是大数读写的重要抓手。1.结合计数工具与数数活动，认识比“万”更大的计数单位，完成整数数位顺序表的拓展；2.借助数位顺序表，把个级数的读、写和比大小的方法迁移到万级数和亿级数；3.了解自然数的产生与发展的历史，体会十进位制计数法是人类最美妙的发明创造之一。

学习内容：北师大版四年级上册?数一数（认识计数单位“十万”）

学习目标：

1.??????在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。

2.??????通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。

3.??????在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。

学习重点：在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。

学习难点：理解十万与计数单