四年级下册《街心广场》教学设计.doc

四年级下册《街心广场》教学设计

学习目标：

1.结合具体的情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，理解算理，积累相关数学活动经验。

2.探索积的小数位数与乘数小数位数间的关系，并有利用这个关系进行简单小数乘法计算。

学习重点：探索简单的小数乘法的计算方法，理解算理。

学习难点：探索积的小数位数与乘数小数位数间的关系。

学习过程：

一、导入

1.上节课我们学习了小数点的移动引起小数大小的变化，那么小数点移动了，为什么会引起小数大小产生变化？

2.今天我们要去街心广场，在这里研究小数的乘法。

二、借助数学推理等方式探索小数乘法的计算方法。

1.课件出示街心广场的图，说说你发现了哪些数学信息，相应板书。（广场长3米，宽2米；花坛长3米，宽2米；地砖长0.3米，宽0.2米）

2.它们三个谁大？什么大？如何计算长方形的面积？板书S长=长×宽。

3.你能分别算出它们的面积吗？学生尝试计算并填表。

4.学生猜测地砖的面积是0.6或0.06平方米，把这些猜测都记录下来。（这个过程对发展学生的数感是有帮助的）

三、为学生创设探索算法的学习过程

1.你是怎样计算地砖面积的？你能用自己的方式说明这样算的道理吗？

2.学生独立探索后全班交流。

（1）0.3米=3分米；0.2米=2分米；3×2=6平方分米=0.06平方米；（这是通过单位换算，把高一级的单位转化为低一级的单位，从而将小数乘法转