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2026年春季学期学校工作思路：精耕细作提质效，凝心聚力攀新高

2026年春季学期是学校提质增效、内涵发展的关键阶段，为进一步夯实办学基础、优化管理体系、提升教育教学质量，推动学校各项工作再上新台阶，结合教育发展新形势和学校办学实际，特制定本学期六条工作思路，明确工作方向、聚焦工作重点、狠抓工作落实，确保学校发展行稳致远。

一、以精细化管理为核心，筑牢办学发展根基

精细化管理是提升学校办学质量的重要保障，本学期将以制度建设和执行力提升为抓手，推动学校管理规范化、科学化、高效化。

1.严格规范办学行为，全面落实上级教育主管部门关于办学行为的各项规定，坚守教育初心，恪守办学底线，做到依法办学、依规治校。

2.健全完善制度体系，对学校教学管理、学生管理、后勤管理、安全管理等各项工作进行全面梳理细化，结合学校发展实际修订和出台相关制度文件，让各项工作有章可循、有规可依，实现管理全覆盖、无死角。

3.深化校际联动交流，主动对接区域内优质兄弟学校，加强学习交流与合作，借鉴先进管理经验和办学模式，结合本校实际优化完善制度体系，让制度更贴合学校发展、更具实操性和实效性。

4.强化制度执行落地，建立“专人负责、分项督查、及时反馈、量化考核”的管理机制，对教学常规、校园管理、后勤服务等工作开展常态化督查，做好督查记录，每周在教师例会进行反馈通报；将督查结果与教师绩效工资、评优评先、职称晋升挂钩，压实管理责任，确保制度落地见效，杜绝“纸上谈兵”。

二、以德育铸魂为根本，抓实学生养成教育

坚持把德育工作放在学校工作的首要位置，以学生良好行为习惯和道德品质培养为核心，树立“抓小、抓细、抓实”的德育理念，构建全方位、全过程、全员参与的德育体系。

1.丰富德育教育形式，充分利用晨会、班队会、升旗仪式、校园集会等阵地，组织学生学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和学校校风、教风、学风要求，做到入脑入心；各班开展身边榜样宣讲、校园微德育、社区公益实践等活动，引导学生在实践中明辨是非、提升道德素养，培养正确的世界观、人生观和价值观。

2.规范学生日常行为，德育处制定《学生在校一日常规细则》，从课堂纪律、课间行为、仪容仪表、环境卫生等方面明确要求，组织学生督查队伍开展常态化督查；优化周一升旗仪式流程，在完成仪式的同时，由德育处总结上周常规管理情况，表彰先进、查摆问题，及时整改提升，让常规管理成为德育养成的重要抓手。

3.强化主题德育引领，少先队、团委结合重大节日、纪念日，开展爱国主义、集体主义、理想信念、传统文化等主题教育活动，每学期开展不少于3次校级大型德育活动；创新德育形式，推动德育活动走出校园、融入社会，让学生在社会实践中锤炼品格、增长才干。

4.提升教师德育素养，每周组织教师学习优秀德育工作者先进事迹，每学期召开2次德育工作座谈会，交流德育经验、破解德育难题，引导全体教师树立“人人都是德育工作者、处处都是德育阵地、时时都是德育契机”的理念，推动德育工作融入教育教学全过程。

三、以有效教学为抓手，夯实教育教学质量

教学质量是学校的生命线，本学期将以“有效教学”为主线，从教师培养、备课、上课、督查、评价等各个环节发力，推动教学质量稳步提升。

1.打造高素质教师队伍，抓实教师专业成长

（1）坚持常态化学习，学期初每位教师结合自身发展制定专业学习计划，学校组织教师学习教育法律法规、新课标理念、先进教学方法等内容，要求教师自主研读教育理论书籍，完成不少于5000字的学习笔记，学校定期检查、评优表彰；每月安排固定时间组织教师集中学习，筑牢专业理论基础。

（2）深化校本培训实效，利用双休日开展教师读书分享、教学研讨、业务培训等活动，由校领导、骨干教师开展业务讲座；邀请教研室专家、区域内优质学校名师到校讲学指导，为教师成长赋能；在青年教师中开展学术沙龙、师徒结对等活动，加速青年教师成长；校本培训结束后组织考核，学期末将培训内容、优秀案例汇编成册，形成校本培训资源库。

（3）开展教学技能竞赛，组织全校教师开展公开课、优秀教案、优质课件、教学反思等评比活动，举办干部优课竞赛，以赛促学、以赛促练，提升教师教学技能。

（4）搭建外出学习平台，积极选派骨干教师、教干参加上级教育部门组织的各类培训、研修活动；对接省内外优质学校，组织教师外出观摩学习，汲取先进教学经验，拓宽教育教学视野。

2.抓实有效备课，筑牢教学基础

严格落实备课要求，结合学科特点优化备课形式，突出个性化备课与集体备课相结合；个体备课紧扣“备学生、备教材、备教法、备教学手段”四大核心要素，贴合学情和教学实际；优化集体备课的时间和形式，扩大参与面、提高参与率，聚焦教学重难点开展深度研讨，杜绝网上下载、照搬照抄等现象，确保集体备课实效，让每一份教案都具有针对性和可操作性。

3.聚焦有效上