四年级下册《优化-沏茶》教学设计.doc

四年级下册《优化-沏茶》教学设计

学习目标：

1.经历从优化角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。

2.感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。

学习重点：经历从优化角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。

学习难点：感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。

课前思考：这节课主要是通过沏茶等一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。学习内容来自学生的生活，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。

在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。学生是四年级，处于中段，解决问题的能力还不是很好。因此，在课堂上要引导学生借助沏茶问题，让学生理解在做事情的时候，需要分清先后顺序，同时判断哪些事情可以同时完成，达到节约时间的目的。

学习过程：

一、导入