2026年春外研版英语五年级下册教学工作计划.docxVIP

2026年春外研版英语五年级下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），秉持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。立足外研版教材“模块—单元”结构及“话题—功能—任务”设计思路，坚持工具性与人文性融合统一。通过创设真实语境、设计进阶任务、融合跨文化元素，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，发展综合语言运用能力，增强家国情怀与国际理解，为初中英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生经过两年半的系统英语学习，已积累约400—500个核心词汇，掌握一般现在时、现在进行时等基本时态，具备初步的听说读写能力和简单的语篇意识。学生好奇心强，乐于表达，对英语国家文化有浓厚兴趣，但语言运用能力存在分化：部分学生能流畅组织5—8句话进行连贯表达，部分学生仍停留在句型模仿阶段。本册教材语法核心为一般过去时（规则与不规则动词），这是小学阶段最重要的时态之一，也是语法学习的难点；同时涉及形容词比较级、情态动词、一般将来时、祈使句等。动词过去式的变化多、规则多，学生易混淆，需通过大量语境化输入和趣味操练逐步内化。此外，语篇长度增加，对学生信息提取、逻辑归纳及初步写作能力提出更高要求。

三、教材分析

本册教材为外研版三年级起点五年级下册，共10个学习模块（Module1–10），每模块2个单元（Unit1呈现核心对话，Unit2侧重巩固与拓展），另设复习模块（ReviewModule）、阅读欣赏（ReadingforPleasure）、综合项目（Project）及词汇表等。教材延续“螺旋上升、复现巩固”的编排理念，话题丰富多元，贴近学生生活与社会文化。

模块

单元话题

核心语法/功能项目

文化/情感目标

M1

Welivedinasmallhouse./Shedidn’thaveatelevision.

一般过去时（was/were,lived,had）

感受时代变迁，珍惜当下生活

M2

ShelearntEnglish./MrLiwasateacher.

一般过去时（learnt,taught,was）

尊师敬老，了解长辈过去的生活

M3

Shehadeggsandsausages./Samatefourhamburgers.

一般过去时（had,ate,drank）

了解中西方饮食文化，养成健康饮食习惯

M4

Let’smakeahomelibrary./Wecanfindinformation...

祈使句（Let’s...），情态动词（can）

合作精神，信息素养，图书馆礼仪

M5

It’sbigandlight./It’stoobigforyou.

形容词比较级（bigger,lighter）

理性购物，环保消费（重复利用）

M6

Iwenttherelastyear./ShevisitedtheTianchiLake.

一般过去时（went,visited,saw）

祖国大好河山，热爱旅行与自然

M7

Myfathergoestoworkateighto’clock./I’llbehomeatseven.

一般现在时（三单），一般将来时（will）

感恩父母，学会守时，关心家人

M8

Willyouhelpme?/Imadeakite.

一般将来时（will），一般过去时（made）

乐于助人，动手实践，创造性思维

M9

Welaughedalot./MumboughtnewT-shirtsforyou.

一般过去时（laughed,bought）

分享快乐，亲情关爱

M10

Whereareyougoing?/I’minNewYorknow.

现在进行时（现在状态），一般将来时（begoingto）

跨文化沟通，适应新环境

补充板块：

ReviewModule：模块1–5与6–10的综合复习，设置听力、口语、阅读任务。

ReadingforPleasure：故事“TheLeaf”，培养阅读兴趣与策略。

Project：综合实践项目（根据单元主题灵活设计，如制作“家庭变迁小书”“旅行手账”等）。

四、教学目标

（一）语言能力

听：能听懂关于过去经历、饮食、购物、旅行、时间计划等话题的语篇，提取关键信息；能听懂简单故事。

说：能运用一般过去时描述自己或他人的经历；能用比较级描述物品特征；能用will/begoingto表达未来计划；能进行