3.2《蜀相》课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

;蜀相;文题解读;怀古咏史诗;常见结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志

常见情感：1.怀人伤己，怀古伤己(对比失落型同病相怜型)

2.怀古伤今（昔盛今衰之感伤；物是人非，世事无常之叹）

3.理性反思，站在历史的高度表达自己对历史事实的观点或看法，启

迪世人。(借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵

黩武，以免重蹈覆辙；冷静理性思考，论古之得失，启迪世人)

常见手法：用典、对比、衬托、借景抒情、咏史抒怀、借古讽今等;作者简介;读书壮游（35岁之前）

杜甫聪颖早慧，7岁能诗，9岁善书，14岁出入翰墨场，称誉时辈。20岁起，结束读书生活，开始壮游：吴越、齐赵、梁宋等地。与李白、高适先后相遇。李杜之交，世传佳话。这时期杜甫年少时过了几年“裘马轻狂”的“快意”生活。乐观自信，奋发向上，有豪情壮志，诗呈现浓郁浪漫色彩。留下的诗篇以《望岳》为代表。

困守长安（35-44岁）

杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”政治理想，长安求仕。玄宗“召征天下士人有艺者”，李林甫制造“野无遗贤”骗局，成为受害者。理想落空，生活困顿，忍辱含悲，向达官贵人奔走献赋，乞求援引，但无明显效果，穷愁潦倒。长安苦等10年，得小官，看守兵甲器仗，掌管门禁钥匙。回奉先探家，写《自京赴奉先县咏怀五百字》。这一时期