25年春【大象版】小学5年级科学下册【2.docxVIP

大象版五年级下册《能量》单元2.电动机教学设计

单元

《能量》

课题

2.电动机

课时

1

核心概念

4.能的转变与能量守恒

学习内容及要求

4.1能的形式、转移与转变

5-6年级：①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转变现象。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度担负（科学态度社会担负）

科学观念

知道电动机能把电能转变为动能。

科学思维

通过拆解电动玩具，了解电动机的内部构造，知道其职务原理。

探究实践

能够小组合作制作简易一个电动机、一台小电风扇。

态度担负

乐于合作探究，对事物的变革及相互关系具有浓厚的兴趣。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道电动机能把电能转变为动能，知道电动机职务原理。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难参悟什么？难操作什么？

能够小组合作制作简易一个电动机、一台小电风扇。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。

学生：一根200厘米长的漆包线、两根10厘米长的铜丝、小磁铁、电池、开关、螺丝刀、钳子、镊子、剪刀、小电动机、木架、硬纸片、导线、旧电动玩具等。

教学经过

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、创设情境,提出问题

情境导入：电动机是转变人世的伟大发明之一。

交流研讨哪些玩具里会出现电动机？激发学生的好奇心和求知欲，进一步引导学生沉思：为什么电动机通电后会转动呢？

二、聚焦问题,猜想假设（预设10分钟）

学生根据上节课学过的电磁铁，推测电动机职务的原理。

拆开废旧玩具，洞悉电动机的内部结构：外壳、转子、后盖。进一步验证自己的猜想。

三、实验探究，设计制作（预设20分钟）

制作简易电动机来洞悉它能否在通电后持续转动；

利用电动机制作小风扇。

四、得出结论，拓展延伸。（预设5分钟

根据实验和制作经过，交流并总结电风扇职务时能量是怎样转变的。

小结：电动机通电后转动，能够把电能转变为动能

拓展活动：找一找社区、学校和家里哪些机器用到了电动机？

五、练一练

一、我会选

1.制作一个简易电动机,连通电路后,()

A.受到磁铁磁力的作用，导电线圈会被吸引到磁铁上

B.导电线圈开始发光发热，造成电路短路

C.导电线圈产生磁性，在磁铁磁力的作用下转动起来

2.下列电器中,没有用到电动机的是()。

A.电饭煲B.洗衣机C.电动牙刷

3.电动车能量的转变形式是()。

A.电能→磁能B.电能→动能C.动能→磁能

4.探探和究究制作了一个电风扇,并接上电池和开关,下列说法不准确的一项是()。

A.闭合开关,电动机带动小风扇转动,这是电能转变为了动能。

B.电风扇扇叶转动产生了风,这是风能转变为了动能。

C.电风扇在职务时，能量转变经过为:电能→动能一风能。

二、我会判

1.电池和发电机发出的电一样，都是从正极发出，流向负极。()

2.电视机和遥控器使用的电都是由发电厂提供的。()

3.转子通电后产生磁性和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相吸”，小电动机就转动起来了。()

参考答案：

一、1.C2.A3.B4.B

二、1.×2.×3.√

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

电动机电动机结构及功能

电动机

电动机结构及功能

会组装电动机、小风扇

会组装电动机、小风扇