新统编版语文八年级上册饮酒（其五）教学设计.docxVIP

第26课《饮酒（其五）》教学设计

1.通过反复诵读，感受诗歌的语言美、韵律美和意境美，培养语感和朗诵技巧。

2.运用“知人论世”的方法，结合诗人的生平经历，深入理解诗歌中体现的诗人的人格追求和精神境界。通过对比分析体会诗歌语言的精妙。

3.感受陶渊明笔下田园生活的宁静、闲适之美，体会诗人与自然融为一体的悠然心境，提升审美情趣。

教学重点：

1.通过反复诵读，感受诗歌的语言美、韵律美和意境美，培养语感和朗诵技巧。

2.运用“知人论世”的方法，结合诗人的生平经历，深入理解诗歌中体现的诗人的人格追求和精神境界。通过对比分析体会诗歌语言的精妙。

教学难点：感受陶渊明笔下田园生活的宁静、闲适之美，体会诗人与自然融为一体的悠然心境，提升审美情趣。

当现代人在快节奏的生活中感慨自己变成了牛马，千年前有位诗人，为了逃离官场的纷扰，干脆回到田园，把日子过成了诗？

他会在清晨采一把菊花，不经意间抬头，就望见了远处的南山；他会在傍晚和邻居闲话家常，听着田间的虫鸣渐渐安静。这位诗人，就是陶渊明。而今天我们要学的《饮酒（其五）》，正是他写给自己、写给田园的“生活日记”。

这首诗里没有华丽的辞藻，却藏着最动人的自在——就像我们偶尔放下手机，看见窗外晚霞时的轻松。接下来，就让我们一起走进诗里，看看陶渊明笔下的“慢生活”，究竟藏着怎样的秘密。

【走近作者】

陶渊明是东晋著名诗人，名潜，字元亮，号五柳先生