25年春【大象版】小学3年级科学上册【三上1单元第1课《测量气温》教学设计】.docxVIP

2024年版大象版科学三年级上册第一单元《气象观测》1.测量气温教学设计

单元

《气象观测》

课题

1.测量气温

课时

1

设计

黄晓珊

学校

深圳市宝安区黄麻布学校

电话核心概念

1.物质的结构与性质

10．地球系统

学习内容

1.1物质具有一定的特性与功能

10.1天气与气候

内容要求

1.1.1能使用简洁仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。

10.1.1知道地球表面被大气包围着，大气是运动的，学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变革。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度担负（科学态度社会担负）

科学观念

知道物体的冷热程度叫作温度，单位是摄氏度；认识气温计的结构，学习识读气温计的准确方法。

科学思维

通过数据整理，分析获得一天的气温变革规律，逐渐形成推理论证意识。

探究实践

准确使用气温计测量并记录一天中的气温，通过洞悉柱状统计图，分析气温规律。

态度担负

在测量气温活动中，能保持对气象研究的兴趣，感悟工具的使用对测量准确性带来的作用。

（以上内容以教学指南为准）

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

1.能够提出与气温有关的有研究价值的问题。

2.通过洞悉和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。

3.通过小组探究和教师讲解，能够准确读出气温计的数据。

4.能够使用气温计测量并描述某地一天当中不同时间的温度变革。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难参悟什么？难操作什么？

1.通过洞悉和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。

2.通过小组探究和教师讲解，能够准确读出气温计的数据。

3.能够使用气温计测量并描述某地一天当中不同时间的温度变革。

教学准备

教师：课件、记录单、气温计、抽拉气温计模型。（以教学指南为准）

学生：学生记录单。（以教学指南为准）

教学经过

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境（5分钟）

1．情境引入

师：同学们，欢迎加入小小气象员探险队！今天我们要完成一项神秘的任务——探求“天气宝藏”，但是要宝藏，必须先破解气温密码。接下来，我们由几个任务要发布，完成任务就可以解开密码。

生：好，我们一定会完成任务的。

师：（出示一张图片对比图），一位同学觉得今天很热，另一位同学觉得好冷，那今天到底是冷还是热呢？你们所说的冷、热指的是什么呢？

生：“温度”“气温”。

师：很好，但是我们生活中很多感觉都是不准确的，就像这个太阳一样，有的时候看上去很大，有的时候会看上去有点小，但其实我们都知道，太阳的大小是不变的。而人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准确的，我们需要借助科学仪器进行测量。

师：在生活中，气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个很重要的特征，是天气日历中重要的记录数据，今天我们一起来学习“测量气温”（板书）。

同学们看下天气日历，我们是如何测量出气温的呢？

生：温度计、气温计。

【设计意图】

这一环节的设计是任务驱动，提升学生学习的目的性和需求性，同时激发学生的学习兴趣。谈话导入，通过不同的学生对冷热感悟的不同，引发学生测量气温的兴趣，让学生在生活中将冷热与气温高低融合在一起，培养学生分析问题，解决问题的能力。

建议：以“小小气象员破解气温密码，探求天气宝藏”为情景主线，设计学习任务

分析：学生的表现热诚、兴奋，注解拉近学生与气温的距离，激发学生学习兴趣。

二、探究与结论（30分钟）

任务一：气温计结构侦探

师：我们都知道热的物体温度高，冷的物体温度低，物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度（℃）来表示。气温计是测量温度的科学仪器。如果我要知道今天的气温是多少，就要使用气温计，那我们来看看气温计长什么样（出示气温计）。

要求：洞悉气温计的结构，了解气温计的测量单位、测量范围和刻度。

学生洞悉气温计，用自己的语言描述洞悉到气温计的组成部分。

提问：有谁愿意和大家分享一下气温计的组成吗？

回答：（上台为大家介绍）我发现了背板是塑料板。玻璃泡和玻璃管是连在一起的，中间有红色的液体就是液柱。液柱是可以变革的，用手轻轻捂住玻璃泡，液柱就会升高。刻度在旁边，像尺子一样。测量单位在最上面，好像一个符号。

师：说得真周到，还把自己的小发现和大家分享了，真棒！还有谁要补充吗？这个小符号谁认识？

回答2：“这个符号摄氏度。”

提问：“你知道得真多！表扬你！左上角一个小圈，右边一个大写的C，这就是摄氏度的符号，还有没有其他发现？”

回答3：“我知道！0以下就是零下多少度了，天气预报里常常这么讲。”

提问：“大家太棒啦！是的，零的上面是零上