1.1 测量（用物体测量）课件 苏教版数学二年级下册.pptxVIP

测量（用物体测量）

教学目标1.经历不同方式测量物体的过程，了解比较长短的方法，体会统一长度单位的必要性。2.掌握一端对齐、工具摆直的测量规范，能用统一单位测量长度并准确表述结果。3.感受数学与生活的联系，激发动手探究兴趣，增强数学应用意识和严谨习惯。

课程引入下面的两只铅笔，哪支长一些？把它们的一端对齐比一比，黄铅笔比红铅笔长。短长

知识讲解下面的两只铅笔，哪支长一些？短长黄铅笔比红铅笔长多少？长这么多。

知识讲解用一支蜡笔的长作标准，分别和红铅笔、黄铅笔比一比。你有什么发现？红铅笔和2支蜡笔一样长。3支蜡笔与1支黄铅笔差不多长。黄铅笔比红铅笔多出近一支蜡笔的长。

知识讲解用一支蜡笔的长作标准，分别和红铅笔、黄铅笔比一比。你有什么发现？像上面这样，用一支蜡笔的长作标准去量，就是把一支蜡笔的长看作单位，看铅笔的长分别有几个这样的单位。

知识讲解用一支蜡笔的长作标准，分别和红铅笔、黄铅笔比一比。你有什么发现？总结：1.比较长短可直接观察或一端对齐，避免因摆放歪斜导致结果偏差，保证直观准确。2.能描述“长一些”“短一些”的关系，可用相同物体作单位量化长度差异。

知识讲解课桌有多长？自己选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。

知识讲解课桌有多长？自己选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。比3个文具盒短一些。方法一：用文具盒测量

知识讲解课桌有多长？自己选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。方法二：用手测量课桌的长度大约有4拃(zhǎ)。

知识讲解课桌有多长？自己选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。方法三：用铅笔测量大约有3支铅笔长。

知识讲解课桌有多长？自己选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。比3个文具盒短一些。课桌的长度大约有4拃(zhǎ)。大约有3支铅笔长。比较他们的测量过程和结果，说说你的体会。

知识讲解课桌有多长？自己选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。选择的单位虽然不同，但都要数一共有多少个这样的单位。选择的单位不同，测量的结果也就不相同。为了便于比较，可以用统一的单位测量。

知识讲解课桌有多长？自己选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。讨论总结：1.不同测量单位长度不同，导致同一物体测量结果不同，需明确单位差异的影响。2.测量需遵循起始端对齐、工具摆直的规范，统一单位才能让测量结果可交流。

知识讲解试一试测量教室的黑板有多长，选择下面哪个作单位比较合适?小组合作，先量一量，再说-说。黑板太长了，用“自动铅笔”作单位测量的话，测量的次数太多了，容易有误差。用“拃”测量比较合适。

巩固练习1.下面的测量方法对吗？对的画“√”,错的画“×”。×√

有（）支长有（）支长有（）块长有（）个高巩固练习2.看图填一填。数一数，每个物体的长度有几个“单位长度”长。43106

知识总结1.比较物体长短有直接观察、一端对齐两种核心方法，确保结果准确。2.统一“单位”是精准测量、方便交流的关键。3.规范测量：选定统一“单位”，从物体的一端开始，依次摆放测量工具，通过计数单位数量确定长度。