第三单元 第三节 做到自主可控 教学设计 川教版（2024）信息科技三年级下册.docxVIP

《做到自主可控》教学设计（第三单元第3课时）

教学目标（核心素养导向）

（一）信息社会责任：通过个人层面的案例分析，理解自主可控的含义——能够根据自己的意愿和需求做出选择、决定，并管理自己的信息安全；通过国家层面北斗卫星导航系统等案例的探究，认识到核心技术自主可控对国家网络安全、信息安全和长远发展的极端重要性，树立科技自立自强的意识与使命感。

（二）信息意识：关注我国在信息科技领域自主创新的重大成就，增强民族自豪感和文化自信。

教学重难点

教学重点：

理解自主可控在个人层面和国家层面的不同含义与重要性；了解我国在自主可控技术领域取得的代表性成就（如北斗导航）。

教学难点：

理解为什么GPS免费，我们还要自己造北斗？这一深层次问题，领悟自主可控的战略价值；将宏大的国家议题与自身作为新时代青少年的责任联系起来。

教学准备

教师准备：

教学课件（包含欢欢的个人案例、北斗系统介绍视频、中国高铁/大飞机/空间站等成就图片、讨论问题）；准备关于银河号事件（1993年）或类似因技术受制于人的历史故事简介（需简化并适合三年级理解）；设计《我国自主可控技术探索卡》；打印或准备在线访问中国北斗卫星导航系统官方网站儿童版或相关科普页面。

学生准备：

预习教材P79-81；在家长帮助下，简单了解北斗导航是什么，生活中哪里用到了它；准备一份自己最引以为傲的作品或收藏，思考如果失去它你会怎么办。

教学过程（40分钟）

教学环节

时长

教师活动

学生活动

设计意图

从我说起，理解个人自主可控

8分钟

1.讲述个人故事：请1-2名学生分享自己心爱之物丢失或损坏的经历和感受。

2.分析教材案例：引导学生阅读教材P80欢欢的两个故事（网盘停服、设备强制淘汰）。提问：欢欢遇到了什么问题？他为什么感到无奈和被动？

3.归纳概念：总结欢欢的教训——当他依赖的服务或设备不受自己控制时，就会陷入被动。引出个人层面的自主可控：就是让我们在使用科技时，能自己做主、自己掌控，保护自己的数字资产和信息安全。

4.联系生活：引导学生思考如何做到个人自主可控（如：重要文件本地备份、选择可信赖的服务商）。

1.分享个人经历，代入情感。

2.分析案例，理解受制于人的被动与无奈。

3.理解自主可控对个人而言，意味着选择权、控制权和安全感。

4.反思自己的数字生活，萌生我的数据我做主的意识。

从学生最切身的感受和教材中贴近生活的案例入手，让抽象的自主可控概念首先在个人层面变得具体可感。建立失去控制=被动受损的直观认知，为理解国家层面的重要性做好铺垫。

由小见大，探究国家自主可控

20分钟

1.情景过渡：如果个人不自主可控会带来麻烦，那么一个国家呢？

2.核心案例探究——北斗系统：

a.播放视频：播放北斗系统科普短片（约3分钟），建立初步印象。

b.提出问题链，小组讨论：

①“GPS免费又好用，为什么我们国家要花那么多钱、那么多时间自己造北斗？”（引导从“依赖风险”思考）

②讲述简化版的“银河号事件”，提问：“如果战时别人关了GPS，我们的军舰、导弹会怎样？”（引导从“国家安全”思考）

③“我们每天的定位信息如果都被别人掌握，安全吗？”（引导从“信息安全”思考）

c.汇报与总结：小组汇报，教师总结：唯有“自主”，才能“可控”；唯有掌握核心技术，才能保障国家安全、发展安全和信息安全。北斗就是国家自主可控的典范。

3.拓展成就，激发自豪：快速展示中国高铁、国产大飞机、中国空间站等图片（教材P83），强调这些都是自主可控技术的辉煌成就。

1.将思考视角从个人上升到国家。

2.观看北斗视频，了解其概貌。

3.参与深度讨论：在教师有层次的问题链引导下，小组内积极思考、辩论，逐步领悟国家自主可控背后深远的战略意义（避免受制于人、保障国家安全、保护公民隐私）。

4.分享观点，倾听他组见解，在思维碰撞中深化认知。

5.观看我国其他科技成就，产生强烈的民族自豪感。

这是本课的核心与高潮。以北斗为典型，通过环环相扣的问题链驱动小组进行探究性讨论，让学生自己发现国家需要自主可控的深刻原因，远比教师直接灌输结论更有说服力。历史故事的引入和现实安全问题的设问，能有效帮助学生理解其战略必要性，激发爱国情怀。

故事收集，感受精神

7分钟

1.发起探索任务：“这些成就的背后，是无数科学家攻坚克难的故事。请以小组为单位，在线搜索一个我国自主可控技术研发的故事（如‘北斗团队’、‘高铁建设者’、‘航天工程师’）。”

2.提供支架：分发《我国自主可控技术探索卡》，指导学生记录技术名称、重要价值、取得成就和主要做法（学习科学家精神）。

3.快速分享：邀请1-2个小组汇报他们最感动的发现。教师点评，强调“自主创新、艰苦奋斗”的精神。

1.小组协作，利用第一单元所学的在线搜索技能，查找