高中思想政治（高二年级）“做自强不息的中国人”复习知识清单.docxVIP

高中思想政治（高二年级）“做自强不息的中国人”复习知识清单

一、核心概念与理论基石：深刻理解“自强不息”的民族特质与时代内涵

【核心概念】【理论基础】

“自强不息”一词源于《周易·乾卦》“天行健，君子以自强不息”，意指宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。在高中思想政治学科语境下，特别是在复习“做自强不息的中国人”这一主题时，我们必须将其置于中华民族精神、社会主义核心价值观以及个人品德修养的宏大框架中进行深度解构。它不仅仅是一个道德劝诫，更是中华民族生生不息、发展壮大的精神命脉，是中国特色社会主义文化建设的重要内容，也是高二学生在世界观、人生观、价值观形成关键期必须具备的核心素养。

从哲学角度看，自强不息体现了意识的能动作用，强调人能够在认识和改造世界的过程中发挥主观能动性，克服困难，勇毅前行。它关联着唯物辩证法中“发展的观点”和“矛盾的观点”，即事物发展是前进性与曲折性的统一，而自强不息正是我们面对曲折、解决矛盾、推动自身和社会发展的强大精神动力。

从文化角度看，自强不息是中华优秀传统文化的基本精神之一，它塑造了中华民族刚健有为、厚德载物的民族品格。在当代中国，它被赋予了新的时代内涵，与改革开放以来我们党和人民开拓创新、锐意进取的时代精神高度契合，是增强文化自信、建设社会主义文化强国的精神支撑。

从价值观与品德角度看，自强不息是社会主义核心价值观个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”的集中体现和内在驱动。一个自强不息的人，必然热爱自己的国家，愿意为国家的繁荣富强而奋斗（爱国）；必然在自己的岗位上勤勉努力，精益求精（敬业）；必然以诚实守信为立身之本（诚信）；必然推己及人，与人为善（友善）。它也是高中生锤炼道德修养、实现人生价值的内在要求，引导青少年树立积极向上的人生态度，培养坚韧不拔的意志品质，勇于担当民族复兴大任。

二、知识脉络梳理与关键点解析

【知识体系建构】

复习本专题，需构建起从“历史渊源——理论内涵——现实意义——实践路径”的完整知识链条。核心在于理解自强不息如何从一种古典哲学智慧，内化为中国人的精神基因，并外显为个人成长和国家发展的具体实践。

（一）自强不息的文化基因：中华优秀传统文化的精髓

【高频考点】▲▲▲

1.【重要】源流与经典表述：重点掌握《周易》中“天行健，君子以自强不息”的原典出处和基本释义。同时，关联《论语》中“士不可以不弘毅，任重而道远”、曾子“吾日三省吾身”、孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”等经典论述，理解儒家思想中关于立志、修身、担当的核心要义。

2.【基础】与“厚德载物”的辩证关系：自强不息（乾卦）与厚德载物（坤卦）构成了中华民族精神的一体两面。自强不息强调的是奋斗、创造、革新，是“刚”的一面；厚德载物强调的是包容、承载、奉献，是“柔”的一面。二者刚柔并济，共同支撑起中华民族的品格大厦。复习时需能阐述其对立统一的关系。

3.【拓展】历史人物与事迹：能够列举从古至今体现自强不息精神的典型人物及其事迹，如越王勾践卧薪尝胆、司马迁忍辱负重著《史记》、玄奘西行取经、鉴真东渡传法，以及近代以来林则徐、魏源开眼看世界，孙中山先生百折不挠领导革命等。分析他们如何在困境中凭借坚韧意志实现人生价值，推动历史进步。

（二）自强不息的时代价值：中华民族精神的丰富发展

【热点方向】▲▲▲

1.【非常重要】民族精神的核心与时代内涵：明确以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。自强不息是贯穿其中的主线。在新时代，自强不息表现为：

1.2.在国家层面：独立自主、自力更生、艰苦奋斗，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的中国梦。具体体现为“两弹一星”精神、载人航天精神、北斗精神、脱贫攻坚精神、伟大抗疫精神等。

2.3.在社会层面：鼓励创新、宽容失败、奋发有为的社会风尚，激发全社会的创造活力。

3.4.在个人层面：追求卓越、爱岗敬业、勤勉好学、不畏艰难，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

5.【重要】文化自信的根基：自强不息的文化精神是文化自信的重要来源。理解我们之所以有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。而自强不息正是这悠久文化中最具活力的精神元素，激励我们在面对各种挑战时保持战略定力，坚定不移走自己的路。

6.【难点】与人类命运共同体的关联：自强不息并非狭隘的民族主义。中华民族在自强不息、发展壮大的同时，历来主张“协和万邦”、“天下大同”。将自强不息与构建人类命运共同体理念联系起来，可以理解为：只有自身强大了，才能为世界和平与发展作出更大贡献；同时，在推动构建人类命运共同体的过程中，也需要发扬不畏艰难、勇于担当的自强精神，去应对全球性挑战。

（三）自强不