1.7《制作指南针》教学设计（含反思） 2026教科版科学三年级下册.docxVIP

1.7《制作指南针》教学设计（含反思）

一、教材分析

1.教材地位与作用

本课是教科版三年级下册第一单元“辨别方向”的最终实践课，是前一课“设计指南针”的落地与延伸，属于“工程技术”与“地球与宇宙科学”的深度融合内容。教材以“按设计方案制作指南针”为核心任务，通过“制作—测试—展示—反思”的完整流程，既巩固了磁化、磁极作用、地磁场等核心知识，又强化了工程实践、问题解决和团队协作能力，是对整个单元知识与技能的综合应用与升华，契合新课标“做中学、学用结合”的核心理念。

2.教材内容编排特点

教材遵循“实践落地—检验优化—总结提升”的逻辑主线：以古代水浮指南针的历史情境导入，明确制作任务；通过详细的制作步骤、测试方法，引导学生规范完成实践；再通过展示评估、反思交流，让学生体会“设计—制作—改进”的工程闭环；最后结合指南针发展历史，拓宽学生视野。整体设计注重实践性、层次性，符合三年级学生“从方案到成品”的实践认知规律。

二、学情分析

1.认知基础

学生已掌握人工磁化制作小磁针的方法，明确了指南针的核心构成（磁针、旋转装置、方向表盘）和评价标准，在上节课完成了设计方案；对“磁针指示南北”的原理（地磁场作用）、磁极相互作用规律有扎实认知，具备制作的知识基础。

2.心理与能力特点

三年级学生对动手制作类实践活动兴趣浓厚，具备初步的小组分工协作和动手操作能力，但在规范执行制作步骤、解决突发问题（如磁针不旋转、指向不准）方面能力较弱；对成果展示和评价环节充满期待，适合通过互评激发学习动力。

三、教学目标（依据2022年新课标四维目标）

1.科学观念

巩固指南针的核心工作原理：利用磁针在地磁场作用下指示南北的特性。

知道不同类型指南针（如水浮式、悬挂式）的结构差异与各自特点。

2.科学思维

能根据设计方案，有序完成指南针制作，发展“方案—实践—优化”的工程思维。

能分析制作过程中出现的问题（如磁针不旋转、指向偏差），并提出合理的解决办法，培养问题解决能力。

3.探究实践

能小组合作，按步骤规范制作指南针，掌握磁针固定、方向表盘标注等关键操作。

能对自制指南针进行测试、展示与互评，准确评估成品的优缺点。

4.态度责任

感受古代科技的智慧与现代实践的乐趣，增强民族自豪感和科学探究的自信心。

培养严谨的实践态度、团队协作精神和乐于分享、勇于反思的品质。

四、教学重难点

1.教学重点

按设计方案规范完成指南针制作（重点掌握磁针固定、方向表盘标注、灵敏度测试）。

能对自制指南针进行有效测试与评估。

2.教学难点

解决制作过程中出现的问题（如磁针不灵活旋转、指向不准确）。

客观分析不同类型指南针的优缺点。

五、教学准备

1.教师准备

教学PPT（含古代水浮指南针图片、制作步骤示意图、评价表、指南针发展历史图）。

实验套装：钢针、条形磁铁、泡沫塑料小球、塑料小碗、水、圆纸、记号笔、盒式指南针（用于校准）。

展示道具：作品展示台、评价表（每人1份）。

备用材料：额外的泡沫球、钢针、细线（用于悬挂式指南针制作）。

2.学生准备

上节课完成的《指南针设计方案》。

笔记本、铅笔、水彩笔（用于标注方向表盘）。

小组分工表（提前确定操作员、测试员、记录员、展示员）。

六、教学流程（40分钟）

（一）课堂导入：历史回顾，明确任务（5分钟）

情境导入：出示PPT中古代水浮指南针的图片，讲解：“九百多年前，我国海船上就已经使用水浮式指南针导航，这是古人的智慧结晶。上节课我们已经设计了指南针方案，今天就来动手把它变成现实！”

回顾方案：提问：“各组的设计方案是什么类型（水浮式/支撑式/悬挂式）？需要哪些核心材料？”（邀请1-2组简要回顾，唤醒记忆）

明确任务：板书课题：《制作指南针》，强调本节课目标：“按方案制作指南针，完成测试、展示与评估，解决制作中遇到的问题。”

（二）制作与测试：规范操作，攻克难点（20分钟）

1.制作指导（5分钟）

出示PPT中制作步骤示意图（以水浮式为例），强调关键操作：

磁针固定：将磁化后的钢针平稳穿过泡沫塑料小球，确保磁针水平，不倾斜、不松动；

方向表盘：在圆纸上准确标注8个方向（东、南、西、北、东北、东南、西南、西北），标注N（北）、S（南）；

组装测试：将装有磁针的泡沫球轻轻放入盛水的小碗中，避免水溢出，确保磁针能自由旋转。

安全提示：“使用钢针时轻拿轻放，避免扎手；操作水时注意保持桌面整洁，盒式指南针远离水盘，防止受潮。”

问题预设：“如果磁针不旋转，可能是泡沫球倾斜或磁针与球壁摩擦，要调整磁针位置；如果指向不准，用盒式指南针校准方向表盘。”

2.小组制作（10分钟）

分工协作：学生按预设分工（操作员负责组装，测试员负责调试，记录员记录问题，展示员准备后续介绍），按设计方案动手制作，教师巡视指导。

针对性帮扶：

对水