第5课《传神写照》 教学设计 浙人美版（2024）初中美术八年级上册.docxVIP

教学设计

教学课题

第5课《传神写照》

教学背景分析

作为“传统人物画专项学习”模块的核心课例，承接前序《中国古代美术》对“人物画‘以线造型’”的认知，以及《胸中丘壑》对“传统艺术‘情景交融’理念”的理解，聚焦“人物画‘以形传神、形神兼备’的‘传神写照’核心理念”，实现“从‘山水意境营造’到‘人物精神刻画’”的认知跨越。教材以“‘“传神写照”是中国传统人物画的灵魂，指通过对人物外形（五官、动态、服饰）的精准刻画，传递人物内心情绪与精神气质’”为核心，通过“传统人物画经典作品梳理（肖像画：如顾恺之《洛神赋图》局部、梁楷《李白行吟图》；叙事画：如阎立本《步辇图》）—‘传神写照’核心要素解析（外形刻画：‘以形为基’，抓五官比例、动态特征；精神传递：‘以神为魂’，注眼神、表情、姿态情感；线条语言：‘以线塑神’，用线条粗细、疏密表现质感与情绪）—核心技法学习（五官比例：‘三庭五眼’；动态捕捉：‘重心平衡’；线条表现：‘高古游丝描显细腻、钉头鼠尾描显刚劲’）—动手实践（传统人物肖像小品创作）”的逻辑，结合“人物动态照片、传统人物画技法视频”，引导学生理解“《传神写照》不仅是学习人物画技法，更是‘体会“形神统一”的传统审美，学会观察人物、理解人物精神’的综合学习”，是培养学生传统人物画能力、人物观察能力与情感感知能力的关键课例。

教学目标

了解“传神写