三年级【音乐(人音全国版)】草原上-1教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

课例编号学科音乐年级三年级学期上学期

课题草原上

书名：《音乐》（五线谱）

教科书

出版社：人民音乐出版社出版日期：2019年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

一、教学目标：

1.学唱歌曲《草原上》，感受蒙古族民歌风格特点以及悠长的旋律所描绘的草原景致，产生对蒙古族

民歌的兴趣。

2.通过音乐游戏掌握misola三个音的位置及音高。通过划旋律线的形式划分乐句。通过观察、模

唱、对比等方法学唱歌曲。

3.能用绵长的气息演唱悠扬的歌声。

二、教学重难点：

教学重点：感受蒙古族民歌风格特点，用歌声表达对草原的热爱之情。

教学难点：能够较准确的演唱大跳音程（教学中不提大跳音程）。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

1.tanaerrrsainbainv!同学们，你知道老师说的是什么吗？我想蒙古族

的小朋友们一点都不陌生，这句话的意思是“大家好”!

一．导入环

节2.今天，就让我们一起走进一望无际令人心旷神怡的大草原吧。从视频

2分

1.蒙语问好

中，你都看到了什么？（播放视频）太美了：蓝天、白云、绿草、羊群、奔

2.情境导入

驰的骏马、俊朗的骑手，还有蒙古族的特色乐器马头琴。

二．学唱歌

a.老师范唱歌曲

曲

10分钟1.教师范唱b.看着乐谱复听

想想速度和节奏是怎样的，有几个乐句呢？

2.节奏c.跟老师一起读节奏，找规律。

3.识谱游戏

4.划分乐句

d.唱谱前做找音的闯关游戏。

5.唱歌谱游戏：帮小羊找家

s在第二间,m在哪?

m在第一间,l在哪呢？

1在第三线。

6.歌唱草原

e.《草原上》可以分两个乐句，这两个乐句的节奏完全相同，而且结束音都

是长音，在我们学过的歌曲当中，大多数的歌曲都用长音作为乐句的结尾，

这两个乐句由于开头部分相同，也叫相似乐句。

f.我们一起来接龙演唱，你们演唱每个乐句的前两小节，边唱边找歌谱中用

到了哪几个音？（播放音频）（学生回答音频）这首歌曲结束在l上，我们在

二年级曾学过《草原就是我的家》，同样结束在l上。

g.随着旋律的起伏，向上时力度逐渐加强，向下时力度逐渐减弱。宽松的节

奏加上稍慢的速度，需要悠长的气息，尤其长音部分，一定要唱满。你试着

联想草原的美景，闻着草地的芳香，缓缓地吸气，将气吸到小腹，腰立直，