第1课 学习伴我成长教学设计-2025-2026学年小学道德与法治三年级上册（2024）统编版（部编.pdfVIP

第1课学习伴我成长教学设计-2025-2026学年小学

道德与法治三年级上册（2024）统编版（部编版）

（2024）

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材第1课学习伴我成长教学设计-2025-2026学年小学道德与法治三年级上册

及章节名（2024）统编版（部编版）（2024）

称）

第1课学习伴我成长教学设计-2025-2026学年小学道德与法治三年级上册

（2024）统编版（部编版）（2024）

教材分析本课内容与《道德与法治》三年级上册学习“”主题相关，旨在引导学生正确

认识学习的重要性，树立积极的学习态度。通过具体案例，让学生体验学

习的快乐，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核

心

素

培养学生对学习的热爱和责任感，提升自我管理能力，形成良好的学习习惯。通过

体验式学习，激发学生的好奇心和求知欲，增强道德情感，树立正确的价值观，为

终身学习奠定基础。

养

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备基本的阅读理解能力和基本的数学计算能力，对周围的

世界有初步的认识，对学习有一定的认知，但具体到学习方法、学习态度

等方面，认知还较为模糊。

学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对学习活动持有积极的态度，但兴趣点较为

分散。学生在学习上具备一定的观察力和初步的分析能力，但独立解决问

题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如通

过图片、故事等，而部分学生则更倾向于通过操作和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的时间管理困难，难以平衡学习和玩耍的时

间；在学习内容上，可能对抽象概念的理解有难度，需要具体实例来辅助

理解；此外，学生在面对学习中的挫折时，可能会缺乏坚持和克服困难的

勇气。

1.采用情境教学法，通过创设与学习内容相关的情境，如我“是小小学习

家”角色扮演，让学生在角色体验中理解学习的意义。

2.开展小组讨论，引导学生分享学习心得，相互启发，提高合作学习能

教学方法与

力。

3.利用多媒体资源，如动画、图片和视频，直观展示学习过程，激发学生

策略

的学习兴趣。

4.设计学习“挑战”游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，培养自主学习

能力。

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问你们喜欢“学习吗？为什么？”来引导学生思考

学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，帮助学生巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如学习的意义、学习的

方法和技巧等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“小明是如何通过努力学习取得好成绩

的？”来帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何提高学习效率，分享

各自的学习方法。

三、巩固练习（约15分钟）