第三十课 我的未来教学设计-小学心理健康六年级下册北师大版（2013）.pdfVIP

第三十课我的未来教学设计-小学心理健康

六年级下册北师大版（2013）

一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容聚焦“我的未来”，教材通过“未来

画像”活动引导学生畅想十年后的自己，结合“职业万花筒”模块介绍不同职业

的核心素养，设计“阶梯目标法”帮助学生拆解长期规划，最后以“给未来自己

的一封信”实现情感与行动的联结。2.与学生已有知识的联系：学生在五年级

“职业初体验”中建立对职业的初步认知，三年级“我的优点树”活动中掌握自

我优势分析方法，本节课在此基础上，将静态的职业认知与动态的自我成长结合，

引导学生从“我想做什么”转向“我能做什么”，实现从兴趣激发到能力培养的

进阶，为青春期生涯规划埋下伏笔。

二、核心素养目标。引导学生探索自我兴趣与优势，结合“未来画像”深化自我

认知；通过“职业万花筒”了解职业多样性，培养初步生涯规划意识，运用“阶

梯目标法”拆解成长目标；展望未来时保持积极心态，以“给未来自己的一封信”

表达行动力与希望。

三、学情分析。六年级学生处于青春期前期，自我意识觉醒，对“未来”充满好

奇但易迷茫。知识层面，五年级“职业初体验”积累零散职业认知，但对职业素

养与自身能力关联理解不足；能力上，具备基本表达与小组协作能力，但长期规

划意识薄弱，目标拆解能力欠缺。素质方面，初步形成价值判断，易受