1.寻找身边的小雷锋教学设计-2023-2024学年小学综合实践活动四年级下册教科版（2018）.pdfVIP

1.寻找身边的小雷锋教学设计-2023-2024学

年小学综合实践活动四年级下册教科版

（2018）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为《寻找身边的小雷锋》，这是2023-2024学年小学综合

实践活动四年级下册教科版（2018）教材中的内容。通过引导学生发现、了解、学

习身边的小雷锋，培养学生的社会责任感、道德观念和公民意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识紧密相连。首先，学生在日常生活中已经接触过

一些道德模范和英雄人物，如雷锋、焦裕禄等，这些人物的事迹已经深入人心。其

次，学生在道德与法治课程中学习过道德规范、公民意识等内容，为本节课的学习

奠定了基础。此外，本节课还涉及到了语文、历史、社会等学科的知识，有助于拓

宽学生的知识面。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对社会责任和公民意识的认同，理解道德模范对社会

的积极影响。

2.思维方法：通过观察、访谈、记录等方法，提升学生分析问题和解决问题

的能力。

3.探究实践：鼓励学生参与实践活动，亲身体验社会服务，增强实践能力和

团队合作精神。

4.态度责任：引导学生树立正确的价值观，培养乐于助人、勇于担当的社会

责任感。

三、教学重难点

重点突破：XXX

在《寻找身边的小雷锋》这一课中，教学的重点是让学生能够真实地发现和感

受到身边的小雷锋，理解他们的行为背后的意义和价值。为此，重点突破在于引导

学生通过观察、访谈等手段，收集身边的小雷锋事迹，并能够将这些事迹与社会主

义核心价值观相结合，形成自己的理解和认识。

难点化解：XXX

本节课的难点在于如何让学生将理论知识与社会实践相结合，以及如何引导学

生从个人行为出发，理解社会责任和公民意识的重要性。为了化解这一难点，教师

可以通过以下策略：

1.设计贴近生活的实践活动，让学生在实际操作中体验和感受小雷锋精神。

2.运用案例教学，通过具体的小雷锋事迹，引导学生进行深入思考和讨论。

3.鼓励学生自主探究，通过小组合作，共同完成对身边小雷锋的寻找和评价。

4.强化情感教育，通过故事讲述、角色扮演等形式，激发学生的情感共鸣，

增强他们的社会责任感和道德责任感。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为了更好地辅助教学，准备了一些传统的教具，如图片卡片、小雷锋事迹手册、

记录本等，以便学生在课堂上进行观察、记录和分享。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示小雷锋事迹视频和图片，以及相

关的背景资料。同时，使用互动白板软件，让学生在课堂上直接参与讨论和展示。

3.学生预学，生成写100-200字左右。

在课前，布置学生进行预学任务，要求他们收集身边的小雷锋事迹，并简要记

录下来。这样，学生在课堂上能够带着自己的发现和思考参与讨论，提高课堂互动

性和参与度。预学内容与课本《寻找身边的小雷锋》紧密相关，有助于学生提前了

解主题，为课堂学习打下基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一组生活中帮助他人、乐于奉献的图片，提问：同学们在生

活中见过这样的行为吗？你们认为这些行为有什么特别的意义呢？

旧知唤醒：回顾上一节课学习的内容，提问：上节课我们学习了什么？这些

知识在我们今天的学习中有什么作用？

目标明示：在黑板上用鲜艳的颜色标注本节课的核心目标：通过学习，了解

小雷锋精神，培养乐于助人的品质。

设计意图

从学生熟悉的生活场景入手，激发他们的兴趣，通过回顾旧知，帮助学生建立

新旧知识之间的联系，明确学习目标，激发学生的学习动力。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

学生活动：

学生分享自己了解的小雷锋故事，教师引导学生总结小雷锋精神的要点。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

组织学生进行角色扮演，模拟小雷锋帮助他人的场景，让学生体验和感受小雷

锋精神。

模型建构：

设计意图

3、应用迁移（15-20分钟