11.2《多姿多彩的民间艺术 我们这里的民间艺术》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.pdfVIP

11.2《多姿多彩的民间艺术我们这里的民间艺术》教案设计

教材分析

本课选自人教版四年级道德与法治（或传统文化类教材），以“感受家乡民间艺术”为核心，

通过各地民间艺术案例（如余杭滚灯、阿诗玛长诗、天津“泥人张”等），展现民间艺术的生活性、

审美性与文化传承价值，既关联“家乡文化”单元主题，又渗透民间艺人的智慧与精神，是培养

学生文化认同与责任意识的重要载体。

学情分析

四年级学生对“家乡”有初步情感联结，但对“民间艺术”的认知多停留在“好看/好玩”的

表面；具备初步观察、表达能力，但缺乏对艺术背后“文化内涵、艺人智慧”的深度感知；喜欢

互动、游戏类活动，适合用直观体验、情境参与的方式推进学习。

核心素养分析

1.政治认同：感受民间艺术的地域特色，增强对家乡文化、中华传统文化的认同感。

2.道德素养：体会民间艺人的专注与热爱，养成尊重传统技艺、珍视文化遗产的态度。

3.健全人格：通过分享家乡艺术，提升文化自信与审美感知力。