人教版必修四Unit 2(Reading：A Pioneer For All People)教案(1.pdfVIP

Book4Unit2Workingtheland

APioneerForAllPeople（Reading）

一．教材分析：

本单元的中心话题是农业，内容涉及到我国著名的杂交水稻专家袁农平先生的贡献、化肥对

土地耕种的影响以及开展有机生态耕种等等。本单元的语言知识点和语言技能都是紧紧围绕

这一主题设计展开。学生通过阅读和讨论，了解有关农业、农村和农作物种植的知识，了解

农业在整个人类生活中的重要性，了解农村生活，了解农民生活的现状，提高对农业的认知。

本课主要介绍的是袁农平的生平和他的杂交水稻。第一段主要介绍袁农平的外表形象，以及

农村就是他的科研的殿堂，而其科研就是杂交水稻。第二段描述袁的个人传记。第三段介绍

他过着和普通人一样的生活却从事着伟大的事业，成名后依然淡泊名利，有着无私奉献的精

神。第四段主要描述了袁隆平先生的梦想，表现出他为人民着想的优良品格。

二．学情分析：

优点：高一年级学生，智力发展趋于成熟，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题

和解决问题的能力。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，主动参与到

活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。他们会对课文内容提出

自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不

过，学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个

层次的学生，争取做到因材施教。

缺点：学习的对象是处于城乡结合部农村的高一学生，他们的英语基础较差，特别是由于词

汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力差。并且学生在初中已习惯了教

师的单向灌输，部分学生由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，学习不够主动

自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，

同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

三．依据标准：

本课主要依据新课程标准三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言

知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。因

此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基

本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。

四．目标导航：

1.能力目标

学生能够克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总

体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学

生获取、处理信息的能力。

学生能够掌握描写人物文章的一些方法。

学生能够针对文章内容发表自己的见解和观点。

2.语言目标

掌握重点词汇和短语，如：

struggle,decade,super,output,hunger,disturbing,expand,circulate,battle,equip,…

thanksto,rid…of…,besatisfiedwith…,wouldrather

掌握重点句子，如：

Thankstohisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattletoridtheworldofhunger.

DrYuanissatisfiedwithhislife.However,hedoesn’tcareaboutbeingfamous.

3.情感目标

学生能够了解我国的著名农业科学家、中科院院士袁隆平及其科研成果，以及他的杂交水稻

技术对我国乃至世界其他国家的巨大影响，进而学习其无私奉献的伟大精神。

培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。

4.教学重难点：

学生能够掌握本章节重点词汇。

培养学生阅读能力。

学会用英语描写人物。

五．教学过程：

Ⅰ.lead-in:

worldhungerproblem.→superhybridrice→YuanLongping

【设计意图】导课部分通过一些图片展示世界饥饿问题，从而引出食物，水稻，杂交水稻，

再到袁隆平，简单有效的激发了学生阅读本课的兴趣。

Ⅱ.Fast-reading:

Skimthepassagequicklyandcompletethetw