八上语文课前预习导学案--预习-6《藤野先生》导学案.pdfVIP

第6课藤野先生预习导学案

教学目标

1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。

2、收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。

3、抓住文章两条线索，采用由主到次、由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象

藤野先生，然后再领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。

4、了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质；学习鲁迅先生强烈的爱

国主义精神。

学习重点

理解选择典型事例突出人物品质的写法。

学习难点

全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。作者弃医从文的

原因。结尾部分的作用。

第一课时

学习目标

1．理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。

2．回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。

3．诵读课文，整体感知文意，理清文章的线索。

4．体会作者在文中表达的深沉的思想感情。

自主突破

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

fēi（）红芦huì（）不xùn（）nì（）名信

诘责（）畸形（）深恶痛疾（）发人深省（）

2．解释下列词语。

（1）宛如：（2）标致：

（3）匿名：（4）不逊：

（5）落第：（6）杳无消息：

（7）油光可鉴：（8）深恶痛疾：

3．文学常识填空。

本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________》《________》两

文均选自鲁迅先生的散文集《__________》一书。从这三篇文章的内容来看，你能不能推

第7页共13页

测出三文的写作先后？请说出你的理由。

合作探究

1．在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情

都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写了发生在哪里的事情？

答：

2．课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么？课文是围绕什么中选材的？

答：

3．课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这表现了作者怎样的思想感情？

答：

4．“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。

答：

拓展延伸

同样是写老师的回忆录，试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感

情有何不同?

答：

第二课时

学习目标

1、研读典型事例，理解人物形象。学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、

突出人物品质的写法。

2、学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。

3、体会本文语言富有感情色彩的特点。

自主突破

1．说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？课文是如何描写藤野先生

的形象的？

答：

2．本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是：

第8页共13页

①②

③④

3．这些事例分别表现藤野先生的思想品质是：

①②

③④

合作探究

4．“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?

答：

5．“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?

答：

6．怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:

也无怪他们疑惑。”这句话？

答：