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《妇产科学及护理》课程思政教学案例(一等

奖)

篇一基于三阶五环教学模式的妇产科护理思政教

学实践

一、课程背景与教学目标

《妇产科学及护理》作为医学教育中的重要专业课程，承载着培养具备专

业技能与人文素养的妇产科医护人才的重任。本案例以上海交通大学医学院第

六届医学专业课程思政设计竞赛一等奖作品为基础，构建了完整的课程思政

教学体系。

知识目标：掌握妇产科学基础理论、妊娠生理、分娩机制、产科护理等专

业知识；熟悉常见妇产科疾病的临床表现、诊断要点及护理措施。

能力目标：具备独立完成妇产科常见护理操作的能力；能够运用护理程序

为孕产妇提供全程化、个性化护理服务。

素养目标：培养严谨求实的科学态度、精益求精的工匠精神、以人为本的

人文关怀理念。

思政目标：强化健康中国战略意识，树立生命至上的职业价值观，培

育社会主义核心价值观在医疗实践中的具体体现。

二、思政元素挖掘与融入路径

（一）思政元素的系统性挖掘

1.从医学发展史中挖掘

2.通过介绍林巧稚等妇产科先驱的感人事迹，让学生理解医者仁心的深

刻内涵。林巧稚院士终身未婚，将毕生精力奉献给中国妇产科事业，其一切为

了病人的职业精神成为课程思政的重要素材。

3.从临床实践中提炼

4.选取聋哑产妇暖心助产等真实案例，展现医护人员在特殊情况下展现

的专业素养与人文关怀。通过案例分析，让学生体会尊重、关爱、责任在临

床实践中的具体体现。

5.从法律法规中引申

6.结合《母婴保健法》《助产士伦理规范》等法律法规，培养学生的法治

意识和职业规范意识，明确医护人员的法律责任和道德底线。

（二）思政融入的三阶五环模式

第一阶段：课前感化

利用线上平台推送林巧稚纪录片、《人生第一次·出生》等影像资料

布置我心目中的好医生主题征文活动

组织学生收集身边优秀医护人员的感人故事

第二阶段：课中融化

采用BOPPPS教学模式，构建引-探-仿-练-拓五环节：

1.引任务：以临床热点问题导入，激发学习兴趣

2.探机制：通过科学原理探究，培养严谨态度

3.仿操作：利用虚拟仿真技术，训练专业技能

4.练技能：通过模型实操，强化实践能力

5.拓成果：延伸至社会实践，提升综合素养

第三阶段：课后内化

组织临床见习，在实践中深化理论认识

开展社区健康宣教活动，服务社会民生

鼓励参与科研创新项目，培养创新精神

三、教学实施过程详述

（一）理论教学环节的思政融入

在讲授正常分娩章节时，不仅讲解分娩的生理机制，更着重强调：

1.生命教育：通过展示胎儿发育过程，让学生感受生命的神奇与珍贵

2.责任意识：强调助产士在保障母婴安全中的重大责任

3.团队协作：介绍产房多学科协作模式，培养团队精神

（二）实践教学环节的思政深化

虚拟仿真训练：

开发全能助产士挑战虚拟实训系统，设置多种临床情境：

正常分娩接产流程

产科急症应急处置

特殊人群（残疾产妇）关怀照护

系统采用技术-人文双轨评价机制，既考核操作规范性，又评估沟通能

力、共情表现等人文素养指标。

模型实操训练：

使用高仿真产妇模型，模拟真实产程：

模型具备生理指标变化功能

可模拟各种并发症情境

配备智能评价系统

（三）临床实践环节的思政升华

安排学生进入附属医院妇产科见习，实施三段式实践教学：

1.观察阶段：跟随资深助产士，学习规范操作

2.协助阶段：在指导下参与实际护理工作

3.独立操作阶段：在监督下完成基础护理操作

四、教学成效与特色创新

（一）教学成效量化分析

通过一学期的教学实践，取得显著成效：

1.专业技能提升：学生操作考核优秀率达92%

2.人文素养增强：患者满意度调查显示，学生接待的患者满意度达95%

3.思政目标达成：课程思政元素认知度调查显示，95%的学生能够准确理

解课程思政要求

（二）特色创新点

1.基因级融合模