主题— 纪念与象征——空间中的实体艺术说课稿-2023-2024学年高中美术必修 美术鉴赏人美版（2.pdfVIP

主题—纪念与象征——空间中的实体艺术说课稿

-2023-2024学年高中美术必修美术鉴赏人美版（2019）

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课以“纪念与象征——空间中的实体艺术”为主题，以高中美术必修课程人

设计思美版（2019）美术鉴赏为基础，结合空间中的实体艺术的特点，引导学生深入了

路解雕塑、装置艺术等空间实体艺术形式，培养学生的审美素养和艺术鉴赏能力。

通过对比、分析、实践等活动，让学生在审美体验中提升美术素养。

本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过鉴赏空

核心素

间实体艺术作品，学生能够提升对艺术形式和审美价值的感知能力；通过参与创

养目标

作和评价活动，学生能够锻炼艺术表现和创造力；通过了解不同文化背景下的艺

分析

术作品，学生能够增强文化理解力和跨文化交流意识。

1.教学重点，

①空间实体艺术的审美特征分析，包括雕塑、装置艺术等形式的美学价值和表现

手法。

②纪念与象征在空间实体艺术中的体现，引导学生理解艺术家如何通过作品传达

教学难

特定的纪念意义和文化象征。

点与重

2.教学难点，

点

①深入理解空间实体艺术作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图，需要学生具

备较强的文化素养和艺术鉴赏能力。

②创作实践环节中，如何引导学生运用空间实体艺术的形式表达个人情感和思

想，需要教师提供有效的指导和方法。

1.教材：确保每位学生都拥有人美版（2019）高中美术必修美术鉴赏教材。

2.辅助材料：准备空间实体艺术作品的图片集、视频片段、艺术史背景资料等。

教学资3.教学工具：使用投影仪展示教学材料，准备画笔、纸张等基本绘画工具用于创

源准备作实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示空间实体艺术作品的展示架，确保教室

环境整洁、明亮。

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示著名空间实体艺术作品的照片或视频，提问学生：“这些作品

给你怎样的感受？你认为艺术家通过这些作品想要传达什么信息？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的艺术形式和审美原则，如绘画、雕塑的基

教学过本特点，以及审美价值的判断。

程2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍空间实体艺术的概念、发展历程和艺术特点，包括雕塑、装置

艺术、公共艺术等形式。

-举例说明：展示不同风格和流派的空间实体艺术作品，如现代雕塑、大地艺术、

公共装置等，分析其艺术手法和象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生选择一幅作品，分析其纪念与象征的内涵，并讨

论其在社会文化背景下的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计一个具有纪念意义的空间实体艺术作

品，可以是雕塑、装置或公共艺术形式。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，如材料选择、构图设计、

象征意义表达等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调空间实体艺术在纪念与象征方面的作

用，以及其在现代社会中的意义。

-学生反馈：邀请学生分享他们的设计思路和感受，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生在课后收集并整理关于空间实体艺术的历史资料，为下一

节课的讨论做准备。

-作业要求：每人至少收集3幅作品，撰写简短的分析报告，包括作品的背景、

艺术手法和象征意义。

（以下为具体教学步骤的详细展