2026春 人教版五四制 五年级语文下册 典中点 第三单元.pptxVIP

第三单元;温馨提示：点击进入讲评;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”古往今来，无数文人墨客以诗寄情，表达对家国的满腔热爱。为感受诗人炽烈的爱国心，班级开展了“千秋诗颂家国情”活动。;一、筹备组为本次活动撰写了宣传语,请你根据拼音,帮他们补充完整。;任务二开展活动，感知诗抒家国志→读准字音，读出节奏，理解诗意，

感受诗歌中蕴含的诗人的情感;【点拨】

在古代，“衣”和“裳”有明显的区别：上为衣，下为裳。“初闻涕泪满衣裳”中的“衣裳”是“衣”和“裳”的合称，“裳”在这里读cháng。;C;【点拨】

C项中，“青春”是一个古今异义词。“青春”在现代汉语中的意思一般是“青年时期”，在诗句“青春作伴好还乡”中指春天。;3.[读通诗句]下面是华华的朗诵，其中朗读节奏有误的一项是()

A.青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

B.三万里/河/东入海，五千仞/岳/上摩天。

C.剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。

D.即从/巴峡/穿巫峡，便下/襄阳/向洛阳。;【点拨】

给诗句划分朗读节奏要兼顾音节和意义。B项中，“三万里”形容“河”,不能断开；“五千仞”形容“岳”，不能断开，故应在“三万里河”“五千仞岳”后停顿。;4.[读出感情]下列对诗句的朗读方法，说法错误的一项是()

A.朗读《从军行》的后两句时，语速可稍微加快，读出戍边将士的气势和豪情。

B.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的前两句用夸张的手法表现了北方河山的壮丽，朗读时语速要加快，突出诗人对北方壮丽河山的赞美之情。

C.朗读“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”两句时，要读出诗人愉快、兴奋的心情。

D.朗读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”时，要读出诗人急于返乡的心情。;【点拨】作答本题，要在理解诗句意思、体会诗句表达的情感的基础上，思考怎样用朗读来表达情感，以此来判断选项的说法是否正确。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的前两句描写了黄河和华山，但诗人所要表达的不是赞美河山的壮丽，而是由北方的景物联想到那些在金统治下的遗民百姓，因此朗读时要读得稳重有力，语速不要太快。B项的???朗读时语速要加快，突出诗人对北方壮丽河山的赞美之情”的说法不正确。;三、一切景语皆情语。活动中,同学们交流起诵读诗句的体会。

1.典典：读着“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这两句诗,我仿佛看到了________________________________

____________________________的画面，听到了_______________________________________的声音，感受到了战士们________________的豪情壮志。;2.华华：结合诗题和图片，我能想象到诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”描写了这样的场景：_____________________________________________________________________。通过这个场景，我体会到了诗人的____________________。(填情感);四、对比阅读:走近杜甫,聆听他的爱国之情。;【乙】春望

[唐]杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。;1.用词巧妙精炼是这两首诗的一大特点。请对比两首诗的用词，完成练习。

(1)甲诗是围绕关键词语“_______”来写的。巴峡、巫峡、襄阳、洛阳，这四个地方之间距离遥远，而诗人用字词“_______””_______”“_______”“向”将它们贯串起来，畅想回家时疾速行驶的画面，从中可以感受到诗人忽闻捷报、急于返乡的_______之情。;【点拨】颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感时”的意思是为国家的时局而感伤，“恨别”的意思是怅恨离别，这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。;2.对比两首诗的感情基调，完成练习。

(1)用一个字概括《春望》这首诗表达的情感，再把思维导图补充完整。;(2)乙诗写于安史之乱开始时，甲诗写于安史之乱即将结束时，但这两首诗都写到了“泪”，诗人两次流泪的原因相同吗？请结合诗歌内容说说自己的见解。

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