2026年春季学期学校班主任工作室案例分析研讨会记录及反思-(2).docxVIP

2026年春季学期学校班主任工作室案例分析研讨会记录及反思

为充分发挥班主任工作室的研讨引领、互助提升作用，聚焦班主任日常工作中的重点、难点问题，通过案例分析、经验交流、集体研讨的方式，破解班主任工作困惑，提炼优秀工作方法，提升全体班主任的班级管理能力、学情研判能力和育人实效，夯实学校德育工作基础，经学校班主任工作室研究、教务处及德育处统筹安排，于2026年春季学期举办班主任工作室案例分析研讨会。本次研讨会围绕班级管理典型案例，深入剖析问题、总结经验、反思不足，现将研讨会完整记录及综合反思明确如下，确保研讨成果落地，切实助力班主任专业成长。

一、研讨会基本信息

1.研讨会主题：聚焦班级管理难点，深耕育人实践，提升班主任履职能力

2.举办时间：2026年X月X日（周X）下午14:30—17:00（14:20开始签到）

3.举办地点：学校班主任工作室活动室

4.参与人员：学校分管德育副校长、德育处主任、班主任工作室全体成员、各年级班主任代表、骨干教师（共计XX人）

5.主持人：班主任工作室主持人（XXX）

6.记录人：XXX（班主任工作室成员）

7.研讨目标：收集班主任工作中的典型案例（正面经验案例、负面问题案例），通过集体剖析、交流探讨，明确案例背后的育人逻辑和管理规律；总结班级管理中的有效经验和科学方法，破解共性难点问题；引导班主任反思自身工作中的不足，优化工作思路和方法；搭建班主任互助交流平台，凝聚育人合力，推动学校班级管理工作规范化、精细化、科学化发展。

二、研讨会前期筹备

1.案例收集：研讨会前1周，由班主任工作室主持人牵头，向全体工作室成员、各年级班主任征集班级管理典型案例，明确案例征集范围（包括学生行为习惯引导、学困生帮扶、班级文化建设、家校沟通、青春期学生心理疏导、班级矛盾化解等方面），要求案例真实具体、重点突出，需包含案例背景、处理过程、初步成效（或存在的问题），共征集有效案例XX篇。

2.案例筛选：班主任工作室核心成员对征集到的案例进行筛选，优先选取具有代表性、普遍性、针对性的案例，筛选出正面经验案例XX篇、负面问题案例XX篇，提前将案例材料整理成册，发放给每一位参会人员，供参会人员提前研读、思考，做好研讨准备。

3.人员安排：确定研讨会主持人、记录人，明确主持人职责（把控流程、引导研讨、总结发言）、记录人职责（完整记录研讨过程、梳理核心观点、整理研讨成果）；通知全体参会人员按时参会，告知研讨会主题、流程及案例相关情况，要求参会人员结合自身工作实际，提前梳理发言思路。

4.物资与场地准备：布置研讨会场地，摆放参会座椅、案例材料、笔记本、签字笔，调试音响、投影设备（用于案例展示、观点分享）；准备饮用水、相机等物资，安排专人负责影像记录，做好研讨会资料留存。

三、研讨会详细记录

（一）签到入场（14:20—14:30，10分钟）

参会人员陆续到场，在签到表上签字确认，领取案例材料汇编，有序就坐；主持人检查参会人员到会情况，提醒未到场人员及时入场；记录人做好签到记录，确认参会人数；工作人员调试好相关设备，做好研讨会准备工作。

（二）主持人开场（14:30—14:45，15分钟）

1.主持人登场，向全体参会人员问好，明确本次班主任工作室案例分析研讨会的主题、目的及核心意义，强调班主任工作是学校德育工作的核心，案例分析是提升班主任履职能力的重要途径，希望全体参会人员立足案例、积极发言、坦诚交流、互学互鉴。

2.简要介绍本次研讨会的前期筹备情况、征集筛选的案例概况，明确研讨会的核心流程：案例分享、集体剖析、经验交流、领导点评、总结部署。

3.介绍参会领导及核心参会人员，对各位领导的指导、全体班主任的积极参与表示感谢，强调研讨纪律：认真聆听、积极思考、主动发言，聚焦案例本身，围绕实际工作，杜绝形式主义，确保研讨会取得实效，宣布本次班主任工作室案例分析研讨会正式开始。

（三）典型案例分享（14:45—15:45，60分钟）

本次案例分享分为正面经验案例和负面问题案例两类，选取4篇具有代表性的案例，由案例提交班主任现场分享，每篇案例分享时间控制在15分钟左右，重点分享案例背景、处理过程、工作思路及成效（或困惑）。

1.正面经验案例分享（2篇）：

（1）案例一：《以“小组互助”为抓手，破解学困生帮扶难题》（分享人：XXX，XX年级班主任）

分享核心：案例背景为班级内部分学困生学习主动性不强、基础薄弱，且缺乏有效帮扶，导致成绩差距逐步扩大；处理过程为建立“小组互助”机制，合理划分互助小组，明确小组职责，制定帮扶计划，定期开展互助学习活动，班主任全程跟踪指导，联动科任教师做好针对性辅导，注重学困生的心理疏导和鼓励；初步成效为学困生学习主动性明显提升，成绩逐步提高，班级整体