AIGC技术在服装设计教学中的可控性方法研究——以Midjourney为例 (1).pdfVIP

科研课题科研课题年年1010月月第第5454卷卷第第1010期期化纤与纺织技术化纤与纺织技术

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文章编号：（）

AIGC技术在服装设计教学中的可控性方法研究

——以Midjourney为例*

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吴限，廖煜容，冯晶晶

1.广东白云学院，广东广州510450

2.广州新华学院，广东广州510520

摘要：在服装设计教育领域，生成式人工智能（artificial学生掌握“人机共创”方法，对培养面向未来的复合

intelligencegeneratedcontent,AIGC）技术的应用已被型设计人才具有现实意义。

证实能够显著提高学生的学习效率，并优化教学成果。

随着服装设计教育改革的持续深化，传统的教学模式1AIGC技术在服装设计教学中应用的

已逐渐无法满足当代学生及时代发展的需求。因此，作用与意义

探讨在新时代背景下如何充分运用AIGC技术以更好

地服务于服装设计教育，进而提高学生的学习效率与1.1个性化教学模式

学习质量，重点选取Midjourney作为案例研究对象，社会需求构成了学校教学标准的根本。因此，教

从应用作用与意义、优势与不足及实操等维度进行探学模式的创新必须与时代发展的步伐和国家政策的导

讨，以期课堂教学、“以赛促教”方面的成果可以为服向相一致。鉴于AIGC技术的不断成熟及其广泛应用，

装设计教育领域提供实证研究支持和理论指导。服装设计专业领域亟须进行教育模式的革新，以构建

关键词：AIGC技术；服装设计；教育教学；Midjourney人工智能融合视觉传达设计的教育新理念[3]。该理念

941218

中图分类号：TS.；TP

倡导将AIGC技术整合至服装设计的教学中，旨在突

破传统的单向讲授模式，转为关注学生个体的特性与

[4]

AIGC技术是一种基于人工智能算法的自动化方需求。

法，能够创造性地生成、操纵和修改具有价值和多样传统服装课堂以教师单向灌输、学生被动聆听为

性的数据，旨在通过算法辅助探索内容的多种变体[1]。主，互动稀薄，学习进度难监测。AIGC技术的融入依

近年来，AIGC技术与服装设计的结合已成为学术界和托图像识别、语音与自然语言处理，把知识点转为可

产业界的研究热点[2]。它通过生成对抗网络实现文本视图稿、实时对话与个性反馈。一句描述即可生成服

到图像秒级转化，设计师输入关键词即可获取风格化装款式，系统同步评估结构可行性，并推送改进建议。

服装草图，迅速验证创意，并依客户需求微调，显著学生由“听者”变“共创者”，在沉浸式迭代中深化

压缩周期、降低成本。其虚拟试衣功能更能提升线上理解；教师则通过数据“仪表盘”精准干预，将精力

[5]

消费体验。随着算力的进一步升级，AIGC技术正重塑投向高阶指导。

传统流程，驱动行业数字化、智能化跃迁。因此，在