【大象版】小学科学四下上册3.docVIP

3.1《影子的形成》教学设计

课题

影子的形成

单元

第三单元

学科

科学

年级

四年级

教学分析

学生对于影子并不生分，以踩影子游戏引入新课，学生会想到必须到太光芒下，看看影子在人的哪个位置，然后再开始进行追躲的游戏。在游戏后就会很自然地提出问题“影子是怎样形成的”，教师可引导学生作出假设：影子的形成可能需要光线、阻挡光的物体和接收影子的平面。教师可以引导学生设计实验方案，并为学生提供手电筒、杯子和白色的纸屏。实验时建议将教室内进行遮光处理，以便于学生实验时取得更好的洞悉效果。要提醒学生对实验现象进行翔实记录，可以调整手电筒与纸杯的距离，也可以调整光线的方向，看看手电筒的位置、光线的方向转变后对影子会造成什么影响。教师要注意引导学生充分地进行发抒和交流，将小组的实验经过和发现的实验现象完整、准确地发抒出来，并且讲述得出结论的沉思经过，从而提升学生的思维能力和发抒交流能力。

学习

目标

知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。光源的远近、光线的方向都会影响影子的变革。

能准确讲述影子形成的研究经过以及结论，提升发抒交流的能力。

产生对光影人世的探究热诚。

重难点

参悟影子的形成的条件。

教学准备

材料准备：手电筒、纸杯、纸屏、PPT资料等。

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

师：大家玩过踩影子的游戏吗？（播放视频）

谁来介绍一下你的经验？

生：