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XX区实验初级中学2026年春季学期校园素质教育提升方案

素质教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体，是促进学生全面发展、适应新时代教育发展要求的核心举措。初中生正处于身心发展和人格塑造的关键阶段，提升学生综合素质，不仅能夯实学生科学文化基础，更能锤炼学生健全人格、培养创新能力和实践能力，为学生终身发展奠定坚实基础。为深入落实教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》及省、市、区关于推进中小学素质教育的各项部署要求，结合我校办学理念、初中学生身心特点及2026年春季学期教育教学实际，特制定本校园素质教育提升方案，进一步优化素质教育实施路径，丰富素质教育内容形式，强化素质教育成效，打造具有我校特色的素质教育品牌，促进全体学生德智体美劳全面发展。

一、总则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，坚持“育人为本、全面发展、因材施教、知行合一”的素质教育理念，立足初中教育阶段特点，以提升学生核心素养为核心，以培育学生创新精神、实践能力和健全人格为重点，统筹推进文化素养、身体素质、艺术素养、劳动素养、道德素养、心理素养六大素养协同提升，打破传统教育壁垒，优化教育教学模式，丰富素质教育载体，构建“学校主导、教师引领、学生主体、家校协同、社会联动”的素质教育体系，切实提升素质教育质量，培养适应新时代要求的全面发展型人才。

（二）工作目标

1.总体目标：通过本学期素质教育提升工作，进一步完善我校素质教育实施机制，丰富素质教育内容和形式，破解素质教育实施过程中的重点、难点问题，推动素质教育与教育教学深度融合，全面提升学生综合素养，促进学生身心健康发展、人格健全完善，打造一支高素质的素质教育师资队伍，形成具有我校特色的素质教育工作格局，提升学校素质教育办学水平和社会影响力。

2.分项目标

（1）文化素养提升：夯实学生科学文化基础，培养学生自主学习、合作探究、创新思维和知识应用能力，引导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提升学科核心素养和综合文化素养，杜绝“唯分数论”，实现文化学习与素质提升协同推进。

（2）身体素质提升：增强学生体质，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康意识，掌握基本的体育技能和健康知识，提升身体素质和运动能力，培养学生顽强拼搏、团队协作的体育精神，确保学生每天锻炼一小时，体质健康达标率稳步提升。

（3）艺术素养提升：培养学生高尚的审美情趣和审美能力，引导学生感受美、欣赏美、创造美，掌握基本的艺术技能，传承中华优秀传统艺术文化，丰富学生精神文化生活，提升学生艺术修养和文化自信。

（4）劳动素养提升：培养学生正确的劳动观念和劳动态度，引导学生掌握基本的劳动技能，养成热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动、勤于劳动的良好习惯，提升劳动实践能力和创新能力，体会劳动的价值和快乐，树立“劳动最光荣”的理念。

（5）道德素养提升：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国主义、集体主义、社会主义情感，涵养良好道德品质和行为习惯，提升道德判断力和道德实践能力，厚植家国情怀，坚定理想信念，做品德优良的新时代青少年。

（6）心理素养提升：培养学生积极乐观的心态，提升学生心理调适能力和抗压能力，引导学生正确认识自我、接纳自我、发展自我，预防心理危机事件发生，促进学生身心健康协调发展，筑牢学生心理健康防线。

（三）适用范围

本方案适用于我校2026年春季学期全体教职工、学生及校园内所有相关活动场景，涵盖各学科教学、校园主题活动、体育锻炼、艺术实践、劳动实践、心理健康教育、校园管理、家校协同等各项工作，覆盖学生在校期间及节假日的各类素质教育实践活动。

（四）基本原则

1.立德树人，以德为先：坚持把道德素养提升放在素质教育首位，将德育贯穿素质教育全过程，引导学生树立正确的价值导向，以德育促智育、体育、美育、劳动教育和心理教育协同发展，实现“以德育人、以情润心”。

2.全面发展，均衡提升：坚持全面推进六大素养协同提升，兼顾学生文化学习与素质发展，避免重智育、轻其他素养的倾向，注重学生身心发展的均衡性和全面性，确保每个学生都能在原有基础上实现素养提升。

3.育人为本，因材施教：结合初中生身心特点和个体差异，兼顾不同层次学生的发展需求，实施分层教育、个性化引导，提供多样化的素质教育实践平台，尊重学生的兴趣爱好和个性特长，促进学生个性化发展。

4.知行合一，实践育人：注重理论教育与实践体验相结合，以各类实践活动为载体，让学生在实践中巩固知识、锤炼品格、提升能力，推动素质教育落地生根，避免“重理论、轻实践”“重形式、轻实效”。

5.全员参与，全程渗透：构建全员参与、全程渗透、全方位覆盖的素质教育育人格局，明确教职工、学生、家长、社会的职责，将素质教育融入