7.绣染繁花似锦教学设计-2023-2024学年初中美术八年级上册（2024）浙美版（2024）.pdfVIP

7.绣染繁花似锦教学设计-2023-2024学年初

中美术八年级上册（2024）浙美版（2024）

一、教学内容分析

本节课以“绣染繁花似锦”为主题，系统引导学生深入探索中国传统刺绣艺术

的精髓，通过多维度的观察、分析、实践与鉴赏，使学生不仅掌握刺绣的基本技法，

更能理解其历史渊源、文化内涵及现代价值。教学内容涵盖刺绣的发展历程、技法

体系（如平针、锁针、盘金针等）、材料选择（丝线、棉线、金银线等）、色彩理

论（对比色、邻近色、渐变色等）以及不同地域刺绣风格（如苏绣的精细、湘绣的

写实、粤绣的华丽）的差异化特征。同时，结合生活实际，探讨刺绣在服饰、家居、

文创产品等领域的应用，构建完整的知识体系。这一内容与学生已有的美术基础知

识（色彩、构图、线条）形成有机衔接，通过刺绣这一载体，深化对传统工艺的审

美认知，并激发对民族文化传承的兴趣与责任感。

二、核心素养目标

1.学科观念：通过历史文献与实物对比，培养学生对中国传统刺绣文化的系

统认知，理解其在人类文明进程中的地位，形成跨文化比较的学科视野。

2.思维方法：以观察性学习为基础，发展学生的视觉分析能力（如针法细节

捕捉、色彩心理解读），通过实践操作培养空间想象能力（如立体图案平面转化），

并提升审美判断力（如传统与现代风格的辨析）。创新思维则通过设计实践得以强

化，鼓励学生打破技法局限，探索个性化表达。

3.探究实践：通过分步骤的动手训练，强化学生的精细操作能力与问题解决

能力（如针线缠绕处理、破损修复等），并培养严谨的工艺态度。小组合作环节则

侧重团队协作与资源整合能力的训练。

4.态度责任：通过文化溯源与非遗传承话题讨论，激发学生对传统工艺的尊

重意识，通过对比当代刺绣市场中的商业化与非遗保护，培养文化自觉与社会责任

感，同时建立对艺术创作的持续热情。

三、教学重难点

重点突破：本节课的核心知识体系包括刺绣的三大基础针法（平针、回针、打

籽针）的规范操作与适用场景，以及传统色彩“五色观”（青、赤、黄、白、黑）

在现代设计中的转化应用。通过分层示范（教师完整示范→教师分解示范→学生模

仿练习）与即时反馈（如针距均匀度、线头隐藏技巧），确保学生能在课堂内初步

掌握基本工艺流程。技法训练需结合案例教学，如以《苏绣《百鸟朝凤》》为范例，

分析其针法变化与立体效果，使学生理解技法与艺术表现的关联。

难点化解：

1.分步骤教学：将复杂绣片分解为“起针-铺线-分块练习-整体拼接”四个阶

段，每阶段设置“关键步骤提示卡”（如“打籽针需以45度角起针”“平针间距

0.5cm为最佳”），辅以慢动作视频微课进行强化。

2.示范与指导：采用“双镜同步”技术（教师主镜+学生分镜），主镜聚焦针

法动作细节，分镜捕捉学生实际操作情况，便于即时纠正（如“某同学回针时针尖

角度过大，应调整为10度”）。

3.小组合作：设置“针法大师”角色分工（主针者、配色者、质检者），通

过“绣线接力赛”“设计PK”等游戏化任务，强化互助学习。

4.反复练习：设计“渐进式作业清单”，从单色简单图案（如兰花）到多色

组合图案（如蝴蝶），逐步提升难度，并要求学生录制操作视频提交，以动态反馈

巩固难点。

四、教学准备

1.教具准备：

-工具组：分规格绣针（3mm、5mm）、针锥、顶针、镊子、分线器、绷架

（木质+便携式电子绷架）、绷紧器。

-材料组：分色绣线（12色基础色+6色金属线）、真丝缎面布料（8寸方

形）、棉麻练习布、绷架用木夹。

-辅助组：透明复写纸、铅笔（硬芯+软芯）、水溶笔、酒精棉片、绣绷专

用剪刀（圆头+平头）。

2.信息技术：

-多媒体资源：刺绣工艺纪录片《指尖上的传承》（10分钟精华剪辑）、

历代刺绣作品高清数据库（按朝代/风格分类）、AI针法模拟器（可实时调整针迹

密度与角度）。

-互动平台：使用ClassIn创建虚拟绣坊，支持实时共享屏幕（展示示范

过程）、在线投票（针法效果比选）、分组协作空间。

3.学生预学：

-课前任务：收集“非遗进校园”活动中的刺绣作品照片，标注针法类型

与色彩运用，形成“我的刺绣观察笔记”。

-文化背景预习：阅读《中国刺绣通史》中宋代刺绣章节（重点：缂丝与

双面绣技术突破），观看故宫博物院刺绣修复纪录片《针尖上的文明》，完成文化

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